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文档简介

快乐的小公鸡教学设计 学习目标： 1. 理解课文内容，懂得帮助别人，快乐自己的道理。2.正确流利地朗读课文。教学重难点：引导学生理解懂得帮助别人，快乐自己的道理。教具准备：词语卡片。教学过程：1. 复习. 出示词语卡片，学生开火车拼读音节，师生共同纠正字音正误。二. 新授。 1. 板书课题。（1） 齐读课题，思考：看了课题后找出文中介绍的人物是谁？为什么说是他是快乐的呢？（2）师生交流。2. 理解课文。（1） 标出自然段。（2） 学习第一自然段。A.第一组读，思考：这是一只怎样的小公鸡？B.师生交流（他整天没事做很苦恼）c理解苦恼并说出它的近义词，教师板书。（3） 学习第二六自然段。A.学习第二段，第二组读第二段。咱们来看看小公鸡是怎么找到快乐的。思考：他问了谁？它又是怎么回答的？师生交流，教师板书。老牛人们耕种田地。B.学习第三段，第三组读。思考：这次小公鸡又问了谁？它又是怎么回答的？师生交流并板书。【青蛙庄稼捉害虫】评价读情况。C.学习第四段。第四组读，思考：这次小公鸡又去问谁了？他是怎么回答的？评一评读的情况。教师范读，学生继续思考。师生交流并板书。【蜜蜂花儿传播花粉】D.学习第五段。自学方法同上。教师巡视指导。学生汇报交流，教师板书。组织教学。F.学习第六段。齐读，思考：爸爸是怎么说的？教师范读学生继续思考。师生交流并板书。【爸爸说帮助别人你就会得到快乐】分男女生再读课文加深理解。H.通过这几段的学习从中看出这是一只什么样的小公鸡？指名回答教师板书【有礼貌的】（3） 学习最后一段。教师范读，学生思考：小公鸡找到快乐了吗？是什么？齐读：分男女生读学生继续思考。师生交流并板书。【小公鸡人们报时】3总结全文：A.齐读全文，想一想：课文告诉了我们一个什么道理？B.教师评价朗读的情况。C.教师通过板书引导学生思考。教师引导学生从课文中找一找。D.师生交流，教师板书。【课文通过小公鸡找快乐的过程，告诉我们帮助比人，快乐自己】 3. 动手画一画。按板书在文中画出有关句子，教师巡视指导。板书设计：快乐的小公鸡老牛 人
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