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文档简介

编制人：编制时间：2013年1月审核人：使用人：授课时间：2014年3月课题： 位 置 与 方 向 三班级：姓名：小组：家长签字：温馨寄语: 我自信，我学习，我展示，我快乐！学法指导1、结合问题自学课本第19页的例3。用红笔勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。 2、针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。教学目标；1能在确定任意方向的基础上，说出位置关系的相对性。2、能在位置变化的情况下，说出行走的方向和简单的路线图。学习重点，难点： 理解位置关系一、知识连接1，了解学生的家庭位置与学校的位置关系；谈话交流。让学生表述明确。2. 看图说一说上海在北京的什么方向上？北京又在上海的什么方向上呢？ 学法提示；由于在确定位置的过程中，所选观测点不同，所以位置关系也存在相 对性，如把北京作为观测点，那么判断上海在北京的什么位置时，就要把量角器的中心放在图中北京这个点上，并以此旋转找到上海的位置，辨别出具体方位。测量出角度，如把上海作为观测点，那么就要把量角器的中心放在图中上海的这个点上，从而辨别出具体位置方位，测量出角度。二，合作探究，交流展示讨论：1、什么叫做相对性？2、方向的相对性是怎样的？东对什么方向？3、描述两个城市位置关系有几种方式？ 4、在地图上任选两个城市，说说他们的位置关系？例3，北京和上海两地相距大约1067千米。 1认真观察地图，找到北京和上海的位置 2.完成例3图，三，课堂作业 1教材第22页的做一做 2教材第24页练习四的第一题， 3教材第24页练习四的第二题。四，课堂检测 甲地在乙地的东偏北30度方向900米处。也可以说乙地在甲地的（ ） 偏( )方向（ ）米处、【仔细辨别一下，千万别再混淆了】
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