压强教学设计 (5).doc

课题：一、压强课型:新授课任课教师：韦宏科教学内容简析本节是在学过力的作用效果的基础上来学习，通过演示和探究实验现象来认识压力作用的效果，并以此引出压强的概念的学习学生学情分析本节内容的抽象性、综合性较强，较多地用到了前面学过的知识，对学生的分析推理能力、抽象思维能力要求比较高因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力教学目标一、知识与技能1理解什么是压力，了解压力与重力的区别。2理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。3了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。4了解压强的增大和减小的主要方法。二、过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。3了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。4通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。三、情感、态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。3了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。4感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重、难点教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。教具学具及多媒体应用注射器、压力小桌、砝码、海绵、塑料盒、橡皮泥、钉子、图钉课 时1课时教学过程教师活动学生活动一、导入新课二、新课学习三、巩固练习四、课堂小结五、学生自主练习1、 趣味实验：用吸管不同两头插奶茶杯的表演。2、 学生两只手同时水平按压笔的体验及现象，（力的作用是相互的）压力一样时，为什么效果不一样？老师则演示不带针头的注射器，并提问学生如果加上针头后会怎样？并讲述压力概念：压力：是垂直作用在物体表面上的力，方向：垂直物体表面。压力不是重力。3、 结合课本p76的两幅图引出课题。（投影）1列出本节课的学习目标：（投影）（1）请你利用桌面的实验器材探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”你采用什么实验方法？（2）压强的概念、压强公式、单位及符号。（3）知道如何增大或减小压强的，并举例。（学生自主学习讨论5分钟，老师巡堂）2探究压力作用效果与什么因素有关学生猜想及回答问题。老师结合课本P77图14.1-3进一步明确压力的作用效果：与压力大小和接触面的受力面积大小有关，该实验采用了控制变量法（投影）3定性分析课本桌子的腿及桌面对受力面的分析，得到每平方厘米面积所受的压力不同，造成压力作用效果不同，从而引出压强基本概念（投影）在物理学中用“压强”描述压力的作用效果压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强(P)压强的定义式： P=F/S符号的意义及单位：p-压强-帕斯卡(Pa)F-压力-牛顿(N)S-受力面积-平方米(m2)4探究生活中的压强，完成学习目标（3）.列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。归纳板书。1、讲课本77页例题，老师板书解题过程2、补充练习题：“底面积为100CM2，重为200N的物体，静止放置在面积为1m2的水平桌面上，求物体对桌面的压强为多少？”3、归纳压力与重力的关系、受力面积与物体面积的关系及单位转化等完成课本79页“动手动脑学物理”是第1至4题四、小结1压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力2压强：是反映压力作用效果的物理量物体单位面积上受到的压力叫压强p=FS单位是Pa3在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小给学生发放课前设计的练习。讲评学生演示学生动手体验学生回答问题学生根据学习目标分组学习和自主学习了解并指导学生实验探究如何学生代表演示实验并回答“压力的作用效果跟什么因素有关”学生一起参与分析学生朗读学生共同探讨，举例学生注意观察，了解结题步骤学生代表上来演示结题过程学生做笔记学生完成练习。板书设计板书设计第一节 压强一、压力1.垂直作用在物体表面上的力叫压力2.压力不一定等于重力3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关二、压强1.压强是描述压力作用效果的物理量2.物体单位面积上受到的压力叫压强3.公式及其单位： P=F/S p-压强-帕斯卡(Pa) 或N/ m2三、生活中压强的应用1.增大压强的方法：增大对接触面的压力，或减小接触面的受力面积，或即增大压力同时减小接触面面积。2.减小压强的方法：减小对接触面的压力，或增大接触面的受力面积，或即减小压力同时增大接触面面积。课后反思1、 教师教学思路清晰，能落实重点内容，突破难点。2、 课堂能