青铜葵花教学设计.doc

青铜葵花课外阅读推荐推荐理由：激发学生读凤凰出版社的曹文轩纯美小说青铜葵花整本书的兴趣，教给读整本书的方法，形神兼顾。教学目标：1.推荐凤凰出版社的曹文轩纯美小说青铜葵花，让学生感受人性之美，体会人的真诚善良，自然美丽和谐。2.通过品词析句，初步感受人物的苦难，体会文字之美、真爱之美。3.学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。教学过程一、 导入有这样一本书，每次打开它，老师都会被那些动人的故事所感染，他震撼着我的心灵，使我的内心充满了温馨的感动，今天，老师想把这本书推荐给大家，书名叫做青铜葵花二、 课件出示封面从封面上，你看到了什么？1、 作者曹文轩你读过他的作品吗？生交流，师补充：曹文轩叔叔为我们创作了大量优秀的文学作品，其中有不少还获得了多项大奖，有一些作品还被译成了英、法、日、韩等文字。今天，老师给你们推荐的是他纯美小说系列中的一本。2、 插图从封面的背景图，你有推测到什么？（1） 这里啊，就是故事的发生地，这个地方有一个好听的名字叫大麦地（2） 这个女孩就是题目中的葵花，也是故事的女主人公。 那这“青铜”可能就是（引说）三、 看内容提要、目录1、 这本书到底写了什么呢？在封里，我们会读到这样一段内容提要，出示，指名读2、 从内容提要中，你知道了什么？还想知道什么?3、 要了解这本书，咱们还可以读读书的目录。4、 出示目录，开火车读读各章节，你发现了什么？5、 教师小结：看来，拿到一本新书我们可以通过读封面、读内容提要、读目录来大致了解这本书的主要内容。四、 认识人物，初会人生苦难过渡:青铜葵花这两个孩子之间到底有着怎样的故事，让我们先来认识认识文中的这两个主人公。1、 逐一出示：猜猜他是谁？读读文字，青铜给你留下了怎样的印象？2、 再出示，毫无疑问，这个小姑娘就是葵花，指名读，说说你对葵花的印象3、 十二岁的青铜，七岁的葵花，他们本该和我们一样享受着快乐的童年，可是出示身世片段4、 快速浏览这两段文字，说说你的感受。5、 就这样，两个经历苦难的孩子走到一起，成为了朋友，后来，一个特别的机缘让葵花走进了青铜家，和青铜成了一对兄妹，他们互相关爱，度过了许多快乐的时光。五、 分享“南瓜花灯”1、 出示：南瓜花灯2、 看到这个题目，你最想知道些什么？3、 快速浏览100-103页的相关内容4、 交流（1） 故事读完了，回顾一下故事内容，你能用简洁的语言说一说（2） 在这个故事里，有没有你觉得特别有趣的情节，读一读，说一说（3） 读了故事，了解了内容，和青铜分享了捕捉萤火虫的乐趣，从这个故事中，你还收获了什么？（4） 小结：是啊，这灯凝聚着青铜的智慧，照亮了葵花幸福的童年。难怪曹文轩叔叔说这是大麦地最亮最美丽的灯。六、 分享“芦花鞋”的故事1、 出示“芦花鞋”你穿过吗？2、 那你猜猜这芦花鞋是怎么做出来的？又有什么用处？3、 秋天，青铜家收完庄稼，便做出了一个这样的决定：出示：读了这段话，你有怎样的疑问？那你猜猜，这笔收入到底会用在哪儿呢？4、 打那以后，全家老老少少将所有的时间都花在了芦花鞋的编织上，他们编了一百零一双鞋，在接下来的日子里，青铜天天背着十几双鞋到油麻地镇上卖，很快，芦花鞋就剩下最后的十一双了5、 这一天，天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，奶奶对青铜说：今天就别去镇上卖鞋了，你觉得青铜会 就这样，他又一次站在了往日卖鞋的位置，偶尔走过来一个人，向他挥手示意：哑巴，快回去吧，今天不会有生意的，你觉得青铜会雪越下越大，青铜身上落满的雪，对面屋里取暖的人招呼他：进屋来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。你觉得青铜会6、 也许是青铜的真诚打动了人，或许是芦花鞋太好了，芦花鞋一双双卖出去了，正在他准备回家时，有个人跑过来跟他买鞋，如果你是青铜，你会怎么做？7、 文中的青铜是怎么做的？用你喜欢的方式读读8586的内容，一边读，一边用笔画出最让你感动的文字。8、 交流七、品读“美”的语言1、曹文轩纯美作品中，不仅有美的故事，美的人，还有美的语言，美的意境。2、出示描写芦苇荡的语段（1）这段文字写的是什么？（2）给你什么感觉?美美的读一读。3、再出示描写葵花田的语段。4、文中像这样的文字还有很多，作者用细腻的笔调，为我们描绘了大麦地的美景，让我们身临其中，难以忘怀。八、总结 作品写苦难大苦难，将苦难