无悔的选择2.doc

阳光的职业 无悔的选择 -东明第一实验小学 王铁军尊敬的各位领导、专家、老师：时候已是冬天了，伴着阵阵寒意，我县小学青年教师（ ）。举办此类培训班，在全县已不是第一次。县教育局非常重视这次教师职业技能提升培训工作，把它作为培养教师、锻炼意识，提高综合素质和技能水平，应对各项工作挑战和提高教育教学质量的一项重大措施。很高兴，能有机会参加全县青年教师培训（ ）。接受任务后，反复梳理这几年从事教育的坎坎坷坷、感悟体会，借此机会，我想和大家交流几点想法：一、青年教师应该热爱自己选择的职业。1、应该说教师是一个体面的职业，但不等于说所有青年教师都觉得这个职业很体面。当教师也有几年时间了。之前的一段时间也曾怀疑过自己的选择，原因是因为兴趣和人生价值的困惑。其中一段时间相当消沉，包括校长的某一时期堕落迷惘。可以说我的青春岁月实在是人生的一段低谷，没有光荣与梦想，也没有壮志豪情。大多是怀疑和压抑以及不自信。可是毕竟还是不甘心，所以往往是在痛苦中思索。结果不过如此，日子照样过，平平淡淡，只不过积极一些，学乖了一点。不能说以后会怎样，希望能随波不逐流，同流不和污吧。我不喜欢看到教师群体作为一个弱者的形象出现。说明自己对自己的职业的社会地位是不满意的，如果自豪就不怕网络媒体的贬低了，富人会怕别人说三道四吗？不会，这年头有钱就是爷，有钱有权还不牛的，有吗？。 只是很可笑，为什么教师会摊上“太阳底下最光辉的职业”这样一个黑色幽默。教师职业固有其特殊性，相对来说比起其他行业，敬业程度负责精神要高一些。说句不怕羞耻的话：就是要高尚那么一点吧，因为你不能教学生做坏蛋，不务正业，你必须教他（她）好好学习，还要认真负责，变着法子让他不偷懒。光这一点，就不错了。恶搞李义山的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。以至于我听到这句话就反感，好端端的诗句，怎么搁某些人嘴里全变味了。这话很恶毒，纯粹是把老师往牺牲奉献的绝路上推，所以说越崇高越虚伪。这社会很卑鄙。过了这一天，老师还不是一样地位依旧，干嘛这么玩这种无耻的阴招。 现在，教师好象比以前的地位要好一点。无非两点，1、教师工作的相对稳定性，不会像公司说倒就倒，2、转型期人们对工作对未来的不确定性危机感，缺乏安全感的氛围让人忧虑。即使如此，举例子：考录到滩区某偏僻农村小女孩的无奈与困难。这几年，东明教育的不景气，教师还背负了一个高尚奉献的虚假光环。其实小学老师的工作强度是比较高的，工作氛围环境也很不轻松。工作成绩简单量化，基本被平均分。所以做老师要付出很多的心血才能教好书，带好班。2、青年时期往往是人的一生中出成果最多的时期。青年教师应该在青年时期成就一番自己的事业。“青年”的概念，不是1535岁，而是1544岁。“1535岁”是“青年”中的青年。在20世纪的末年，联合国的世界卫生组织经过对全球人体素质和平均寿命进行测定，对年龄的划分标准作出了新的规定。该规定将人的一生分为五个年龄段。即：44岁以下为青年人；45岁至59岁为中年人；60岁至74岁为年轻的老年人；75岁至89岁为老年人；90岁以上为长寿老人。1957年11月17日，毛泽东主席访苏期间在莫斯科大学礼堂接见中国留学生，并发表了那篇著名的讲话：世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。青年时期之所以宝贵，就在于它正处于人生发展曲线中“四大高峰”时期。即生理变化高峰、智力发展高峰、事业创新高峰、社会需求高峰。因此，青年时期往往是人的一生中出成果最多的时期。这个时期，如果不想干点事业，今后就很难成就一番事业。3、要想适应自己的工作，就必须努力学习。 “学，然后知不足”，满足于“吃老本”，必然“坐吃山空”。古人云：布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷。这让我感受到，快乐莫过于读书。读书，让我深刻体会到了为师之道，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！举例子：以色列民族是个最爱读书的民族，据统计：以色列民平均每人每年读24本，不包括圣经的阅读，中国人每人每年读4.5本（包括学生用的课本）。能做几年冷板凳，静下心来读几本书，到了一定的境界，你就读出人生的滋味。你发现：读书让你有激情，生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。 读书你有思想。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，读书成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到，读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，如果要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧！二、青年教师的成长需要良好的外部环境。1、良好的社会大环境。 良好的社会风气以及社会对知识、人才和教师的尊重是青年教师成长的重要条件。举例：有两个不分上下的年轻人，师范毕业后由于分在不同的工作环境，五年之后两人再碰到一起，彼此就会发现已经有了很大差距，这就是环境造就人。教师的工作，如得不到学校、家长和社会的承认，不要说青年教师，就是老教师的稳定也是困难的，就无从谈及培养青年教师。在视知识分子为“臭老九”的年代，哪里还有青年教师成长的土壤？学校也应该采取积极的措施，让教师拥有职业幸福感！举例子 2、良好的组织氛围。常常可以看到这种现象：思想面貌、知识水平与能力差不多的大学生，分配到不同的学校或者安排到同一学校的不同组室工作，几年之后他们的工作态度、工作能力与工作实绩会大不一样，有的酷爱事业，工作责任心强，能很好地胜任工作，成绩突出。有的则情绪低落，工作不求上进，甚至心灰意冷更谈不上工作实绩。这除了他们主观努力不同外，学校的组织氛围或组室气氛是不可忽视的因素。举例子良好的组织环境氛围，优秀的文明组室可以使青年教师发扬正气，促进其优良师德的形成，互相鼓励，激发成就动机的高层次心理需求。 良好的组织氛围应当包括：积极向上的集体舆论，正确的评价标准；严格有序的集体工作制度；有利于人才脱颖而出的竞争机制；互帮互学、取长补短、共同提高的组织气氛；和谐的人际关系。为使全校教师都有一个良好的组织氛围，我校狠抓教风和文明组室的建设，制定了“文明组室标准” “教师日常行为规范” 及“优秀师德和合格师德标准”。学校每年评选出一定数量的校文明组室，对师德优秀的老师利用黑板报、学生讲演等各种场合给予表扬。我县小学的领导高度重视青年教师的专业发展，为我们青年教师的成长创造了良好的外部环境。邀请专家来校讲学，申报省级重点课题，开办骨干教师培训班，以及今天举办的青年教师暑期培训班都是很好的举措。通过布置学习任务来驱动教师的专业发展。特别是理论学习，在起步阶段更要有一定的任务驱动，只有到了一定的时候才会产生学习需要。因此，我们要珍惜为我们青年教师创设的良好的外部环境，静下心来认真学习。要排除各种干扰和影响，坐得住、听得进、多思考，求实效。三、青年教师要成就一番事业的三个基本条件。1要有目标，要有内在动力。人要有目标，或叫“定位”。无能你是干一辈子教师，还是干个三年、五年，都必须有个“定位”。“内在动力”又叫“内驱力”。没有动力，汽车不能奔驰，飞机不能上天，即使是自行车也无法行驶半步。在上次谈到“教师专业发展”时，我说过：“没有时间是托词，没有动力是实质。”所以，要有目标，要有内在动力，这是青年教师要成就一番事业的第一个基本条件。2要会上课，要有教学实绩。要上好课，必须具备教学方面的各项基本能力，当然也包括备课能力。有人公开课上得很漂亮，但教学实绩不突出。所谓“教学实绩”，就是学生是否满意，家长是否满意，领导是否满意，社会是否认可。当然，所谓“教学实绩”，肯定也包括你所执教的教学班的考试成绩。所以，要会上课，要有教学实绩。这是青年教师要成就一番事业的第二个基本条件。没有这一条，谁都不会认可你。3要会思考，要能留点文字。要会思考，要能留点文字，这是青年教师要成就一番事业的最关键的一条，也是最难做到的一条。我们许多名教师，我们的“十佳青年教师”，并不比千千万万的一线普通教师高明多少，无能是对教育的感悟，还是对教育的执著，也无能是教育教学方法的运用，还是对教育教学的一些困惑，都是一样的。如果硬要说有什么不一样的话，也许他们比一般教师多做了点思考，多写了几篇文章。多思考是必要的，但为什么非要写呢。从理论上来讲，写是学习和思考的必然结果，写同时又促进了学习和思考。对一个教师来说，写是非常重要的。单会实践，不会总结，等于只会播种、耕耘、浇水、施肥，不会收获。再其次，就是写什么。有人说，教师就是写教案，出题目。这不错，但这还不够。一个教师不仅会写教案，会命题，还应该会总结自己的教育教学实践。所以，要会思考，要能留点文字。这是青年教师要成就一番事业的第三个基本条件，同