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文档简介

第二课时教学目标：1、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 2、品味富有表现力的语言，体会语言的感情色彩对表达主题的作用。3、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。教学重点：学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。教学难点：学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法一、导入新课 上节课，我们感知了课文内容，理清了文章的脉络，感悟了作者的思想感情。本节课我们就随着作者的叙述，去深入了解一下藤野先生，去找找作者深深怀念先生的原因。二、自主学习 本文选自朝花夕拾，作者回忆的是在日本留学的一段经历，主要歌颂的是藤野先生，可开头部分那么多篇幅却没有写藤野先生，这是为什么呢？三、合作探究（一）阅读课文第一部分。 1、这部分写作者在东京的哪些所见所感？ 2、第1段里第1句中无非是什么意思？这样指代什么？这句话表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？ 3、作者抓住什么特征？借用哪些修辞手法来描写清国留学生的丑态？（二）带着问题快速阅读课文“在仙台”部分。 1、在本部分里，作者主要记叙了藤野先生的哪几件事？表现了他怎样的品质？ 2、作者是抓住藤野先生的什么特征来进行描写的？ 3、你认为最让鲁迅感动的是什么？ 分小组讨论以上问题，明确 1、(1)修改我的讲义正直热诚，工作认真负责，一丝不苟(2) 纠正解剖图热情关心，要求严格(3) 关心解剖实习正直无私，真挚诚恳(4) 了解女人裹脚认真求实，治学严谨 2、对藤野先生的形象的描写，除了选取典型事例以外，作者还抓住他的外貌特征，描写他的黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，衣着模糊，冬天是一件旧外套，几句话就刻画出一位生活检朴的学者形象。 3、藤野先生没有民族偏见（三）思考下列问题：课文结尾一句话的含义你是怎样理解的？这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。四、当堂检测课后第二、三题 五、课堂小结藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他没有民族偏见，正直无私，真挚诚恳，认真求实，治学
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