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新版有理数的乘除法一百道题含答案 篇一：初一数学试题_新版有理数的乘除法一百道题含答案 七年级数学第二次百题竞赛 每小题2分，满分200分姓名得分 1.(1)?3? ?8?1? ?23? ?(?6)(3)(7.6) 0.5(4)?31?2?4? (2) ?21?3?=6=14=3.8=49 6 (5)?2?3?(?4)(6)?3?4?(?6)(7)8?3?4?(?4)(8)?7? 1?8? ?12?(?17) =24=72=24=12 (9)?11?2?11?3?11?4?11?5?(10)?1?3?14?1? 6? ?12(11)(90.25)9.5 =3=5=7 (12)?32?3?51? 2? 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(27)(1155)(11)(+3)(5)(28)375? ?3?2? =7=375 5927224 （29）(?2)?(?)?(?)（30）(6)5(?)?（31）49?(?5) 4103672534 =10=249 25 (5)?2?3?(?4)(6)?3?4?(?6)(7)8?3?4?(?4)(8)?7? 8? ?12?(?117) =24=72=24=12 (9)?11?2?11?3?11?4?11?5?(10)?111? ?3?4?6? ?12(11)(90.25)9.5 =3=5=7 (12)?2?311?33?51? 2? (13)4(2)(14)0(1000)(15)4（12）（24） =2 3 =2=0=0.5 (16)?3.5?73?8?(?4)(17)?3? 4? ?8（-9）(18)(6)(5)(4)(3)(19)(9.3)4.4 =3=54=360=40.92 (20)?31?2?21?3?6(7)(21)8?3? 4? ?(?4)?2(22)8?34?(?4)?(?2) =7=22=2 (23)8?3? 4? ?(?4)?(?2)(24)?1?1?1?1?1?1?12?13?14?15?16?17? =48=5 3 (25)?1?1?2?1?1?1?1?1?1? 2?1?3?1?3?1?4?1?4?(26)(+48)(+6) =5 8 =8 32）（4）7（1）（0.25）（33）(?524)?815?(?32)?14(34)(?114)?(?34 5) =7=124=19 4 35）(?8)?(?7.2)?(?2.5)?5 12 （36）?7.8?(?8.1)?0?19.6（37）13375=-60=0=6 7 38）?0.25?(?5)?4?(?125)（39）(?8)?(111112?14?8)（40）(?12? 36?34?1 6 )?(?48)=15=5=68 3 41）?13?2215117213?0.34?7?3?(?13)?7 ?0.34（42）（+31 7）（3773）2222=13.34=443）0（1）（2）（3）（4）（44）（412 79+21 ）（63） =0=3545）33?（-115 ）（?-25）（46）（72）（+113 ）（47）3?5?（-17）?35=100=96=1 3 48）（14+161 12 ）（48）（49）（-125）?（-2）?（-8） =16=2000（ （ （ （ （ =1=1=25 11271 =（27）0.251（28）(?2)?(?1)（29）（30）4（9）3 23922 134 =184=5362272.(1)(4)(7)（2）6（8）（3）(?)?(?1)（4）（25）16 24511113111 =28=48=400（31）30（?）（32）(?)?(?)（33）13?(?7)（34）（+5）（） 31 （-71）（?-）（?-1（50）9642） 3（5）3（5）（7）4（6）15（17）（19）（7）(?8)? ?(?1?4)? =420=4845=-2 （8）(?15)?2.5?(?716 )?(?8)（9）（-3）（?-2）（?-15）（10）（+22）?（-33）?（-4）?0=7 4 =18=0 （11）（-100）（?71110-5+2-0.01）（12）(?12311)?4（13）(?24)?(?2)?(?115 )=99=13544 =10 （14）(?2)?54?(?910)?(?23)（15）(-6)5(?72 6)?7 =3 2=10（16）(5)(3)+(7)(3)+12(3)（17）（2）（5）（2）（5）=0=1 （18）(?0.75)?54?(?0.3)（19）(?0.33)?(?13)?(?11)（20）?2.5?518?(?4 )=2=0.09=1（21）?27?214?49?(?24)（22）(?35)?(?311112)?(?14)?3（23）?4?2?(?2 )?2； =29=14 25 =8（24）?5?(?12411341 7)?5?(?24)?7（25）?18?4?3?2 （26）200（8） 2334128 2=36=13=158=1035）（211 2）（10）（33）（5）（36）?142?(16?27?23?314)=16=11437）(16?27?23?314)?（?142）（38）（27）9（39）83=14=3=36440）3.75(+4)+(5.5)+(6)（41）7(143)(2)（42）36(6)72(8)=11.75=154=15 43）32（2）+（2）（8）2（44）（3）5+（10.6）3 =30=2.2 45）（3）（7）（182 7）（7）（46）87+（13 0.6）（3）=2074 8=5 47）1|0.51|0.252(3)(48)?81?11?1? 3?3?9?=3=24049）228 35（25）21（14）0.75（ （ （ （ 篇三：20XX人教版有理数的乘除法 14有理数的乘除法14.1有理数的乘法(2课时)第1课时有理数的乘法 教学目标： 掌握有理数的乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算 教学重难点：重点 运用有理数的乘法法则正确进行计算难点 有理数乘法法则的探索过程及对法则的理解教学设计： 一、创设情境，导入新课 师：由于长期干旱，水库放水抗旱，每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？ 生：26米 师：能写出算式吗？生：? 师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题二、小组探索，归纳法则 1(1)教师出示以下问题，学生以组为单位探索a观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？339，326，313， 300. 规律：随着后一乘数逐次递减1，_. b要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有：3(1)3， 3(2)_， 3(3)_. c观察下面的算式，你又能发现什么规律？339，236，133， 030. 规律：_. d要使c中的规律在引入负数后仍成立，那么应有：(1)3_，(2)3_， (3)3_. (2)以小组为单位对以上问题从符号和绝对值两个角度进行观察总结归纳，得出正数乘正数，正数乘负数，负数乘正数的规律 (3)利用(2)中的结论计算下面的算式，你又发现了什么规律？ (3)3_，(3)2_，(3)1_， (3)0_. 规律：_ (4)按照(3)中的规律，填充下格，并总结归纳(3)(1)_，(3)(2)_， (3)(3)_. 结论：负数乘负数_ 2师生共同归纳总结有理数的乘法法则，并用文字叙述3运用法则计算，巩固法则教师出示教材例1，师生共同完成，学生口述，教师板书，要求学生能说出每一步依据练习：教材30页练习第1题教师出示例2，引导学生完成练习：教材30页练习2，3题三、讨论小结，使学生知识系统化 四、布置作业 习题1.4第2，3题 教学反思： 本节课在引入时采用形象生动的多媒体课件，先激起学生的兴趣，使学生能在兴趣的指引下逐步开展探究在引例中把表示具有相反意义量的正负数在实际问题中求积的问题，与小学算术乘法相结合，通过直观演示与多媒体结合，采用小组讨论合作学习的方式得出法则 第2课时相关运算律 教学目标： 1掌握多个有理数连续相乘的运算方法 2正确理解乘法交换律、结合律和分配律，能用字母表示运算律的内容3能运用运算律较熟练地进行乘法运算 教学重难点：重点 1了解多个有理数连续相乘的运算方法以及乘法运算律的内容，运用运算律进行乘法运算 2运用有理数的乘法解决问题 难点 运用有理数的乘法解决问题教学设计 一、创设情境，导入新课 教师出示投影，计算以下各题，并观察其结果的符号情况 234(5)23(4)(5)2(3)(4)(5)(2)(3)(4)(5)0(2)(3)(4)(5)几个不等于0的数相乘，你发现结果的符号与哪些因素有关？几个数相乘，如果其中一个因数是0，结果又是多少？ 学生讨论交流归纳结果，师生共同得出教材31页的归纳，同时完成31页的思考问题二、推进新课，巩固提高 1教师出示例3.师生共同完成，教师注意讲解归纳方法“先确定积的符号，然后再把它们的绝对值相乘”2练习：教材32页练习 学生分组练习，板演，互相纠错与全班纠错相结合，注意提示学生方法的运用三、再次创设情境，导入运算律 1提出问题，激发学生探索的欲望和学习积极性计算(5)89.2(2)的过程能否使用简便方法这样做有没有依据小学里数的运算律在有理数中是否适用？ 2导入运算律： (1)通过计算5(6)，(6)5，比较结果得出5(6)(6)5.(2)用文字语言归纳乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积相等 (3)用公式的形式表示为：abba. 这里的a，b表示有理数，讲解“ababab”的过程 (4)分组计算，比较3(4)(5)与3(4)(5)的结果，讨论，归纳出乘法结合律 (5)全班交流，规范结合律的两种表达形式：文字语言、公式形式 (6)分组计算、比较，53(7)与535(7)的结果，讨论归纳出分配律 (7)全班交流、规范分配律的两种表达形式：文字语言、公式形式四、感受运算律在乘法运算中的运用 教师出示例4，用两种方法计算111 ()12462 师生共同完成 练习：教材33页练习教师可布置学生板演，小组交流等形式，来发现学生的问题，及时反馈 五、作业 习题1.4第7(1)(3)，14题 教学反思：新课引入设计，期望使学生始终处于积极的思维状态，学生利用已有的知识与经验引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题环境中在探求新知的过程中，给学生充分的思考，讨论和发挥的机会，让他们始终处于主动愉悦的学习状态，对探究新知具有新鲜感和满腔热情，借助于多媒体手段，生动直观地分析问题 14.2有理数的除法(2课时)第1课时有理数的除法 教学目标： 1了解有理数除法的定义 2经历有理数除法法则的探索过程，会进行有理数的除法运算3会化简分数 教学重难点：重点 正确运用法则进行有理数的除法运算难点 怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商教学设计：一、复习导入 1有理数的乘法法则； 2有理数乘法的运算律：乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律；3倒数的意义 学生回答以上问题二、推进新课 (一)有理数除法法则的推导师提出问题：1.怎样计算8(4)呢？2小学学过的除法的