化学人教版九年级下册课题1常见的酸和碱

课题1 常见的酸和碱教学目标：知识与能力1.知道几种常见酸和碱的主要性质和用途，初步领会物质的性质与用途之间的关系。2.通过学习，会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，并能应用于鉴别一些典型物质的溶液。3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的注意事项，并掌握有关事故的急救与处理常识。情感、态度与价值观1.增强对化学现象的探究欲，发扬善于合作，勤于思考的科学精神。2.培养学生用联系的观点来看待事物，研究问题。3.领会事物的个性与共性的辩证关系和由量变到质变的观点。教学重、难点 重点 1.认识常见的酸碱指示剂。2.盐酸和稀硫酸的性质和用途。3.浓硫酸的稀释及一些特性。4.酸的通性。5.氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。6.碱的通性。难点；1.盐酸和稀硫酸的性质和用途。2.从离子观点了解酸和碱的通性。第三课时教师活动 学生活动一、复习回顾通过上两节课的实验和讨论，大家已知道盐酸等酸有一些相似的化学性质。同样氢氧化钠等碱也有一些相似的化学性质。请同学们完成学案学生完成学案，教师巡视 讲解：下面我们集体来复习一下酸和碱都有哪些化学性质。PPT演示酸、碱的化学性质在教师的指导下归纳：（1）酸碱溶液能使指示剂显示一定的颜色。（2）酸能与活泼金属的反应（3）、酸能与金属氧化物的反应（4）、碱溶液能与某些非金属氧化物反应生成盐和水。 学生集体订正、复习，巩固提高二、引入新课为什么酸碱有相似的化学性质呢？flash动画演示： 动画演示盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、蒸馏水和乙醇导电性。让学生观察实验现象。提出问题：1、 为什么盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液能导电？2、 为什么蒸馏水和乙醇不导电？ 学生观察实验现象。兴趣被激起，急切想知道答案。观察实验现象，描述：蒸馏水和乙醉不导电；盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液能导电。提问：金属导电的原因？flash动画演示：金属导电的过程 是电子的定向移动让学生理解导电是有电子也就是带电的粒子 设问：由此人们想到我们学过的离子化合物氯化钠是带电的，为什么固体不导电而溶液却能导电？ flash动画演示：氯化钠导电的过程结论：在水分子的作用下氯化钠离解成带电的离子同样酸碱溶液能导电也是有带电的离子。复习旧知，引发学生积极思考，让学生直观感受到在水分子的作用下变成自由的带电的阴阳离子的过程， 讲解：盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液 能导电说明在溶液中也有自由的带电的阴阳离子PPT演示酸、碱溶于水产生离子分组讨论并回答：这说明在盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙溶液中存在着带电的粒子。认真听讲，理解并记忆。指导观察：酸的解离有哪些共性？碱的解离有哪些共性？学生观察后回答：1、酸溶于水时都能解离出和酸根离子2、碱溶于水时都能解离出金属离子与解析：酸溶于水时都能解离出和酸根离子，如HCl在水中会解离出和在水中解离出和，不同的酸溶液中都含有相同的阳离子即，所以，酸溶液有一些相似的化学性质。（2）同样道理，碱溶于水时都能解离出金属离子与，如NaOH在水中会解离出和，在水中解离出和，不同的碱溶液中都含有相同的阴离子，所以，碱溶液有一些相似的化学性质。 提出问题：NH3为什么是碱？PPT演示： NH3的解离过程认真听讲，引导学生进一步观察酸、碱的组成，培养学生归纳总结能力。学生又产生兴趣，积极思考，引导学生观察NH3的解离过程，进一步说明酸、碱的含义通过课堂练习进一步巩固在教师的指导下完成学案中的课堂练习PPT展示酸碱与我们日常生活的联系使学生了解酸碱在我们生活中的作用，合理膳食健康成长总结本节课内容并布置作业食醋是酸有哪