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四年级上册美术课题：色彩的冷与暖课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？-色彩有冷与暖。（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师指导：六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 课题：线条的动与静课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：1、感受线条的动与静。 2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖 直 温暖、平和暖 曲 热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷 曲 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 直 单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、课堂小结：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。课题：美术的节奏 人教版美术教案一课时 教学目的：1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。 2、发掘学生创造性思维能力、想象力美术的节奏。 (人教版小学四年级美术教案) 美术的节奏教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。 教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 教学过程 一、组织教学 二、导入（展示课题） 生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。 三、授课 1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？ 师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。 2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？ 3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。 4、启发学生进行创作设计。 5、引导学生欣赏教材中的作品。 (美术的节奏人教版小学四年级美术教案) 四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。 五、教师巡视辅导。 六、作品展示。七、板书：人教版小学四年级美术教案美术的节奏第十七课小花伞课时：1课时。课型：工艺制作课。教学目的：1、（湘版美术教案）让学生领略手工制作小花伞的乐趣，增添生活的乐趣。2、通过制作小花伞，初步培养学生对原材料进行美化、加工制作的能力。3、养成有计划，有步骤的良好作业习惯。（湘教版美术教案）教学重点：伞的图案设计与组合（小学）。教学难点：伞撑子与伞面的粘接。教学准备：图画纸、剪刀、胶水、小棒。教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。 二、导入新课： 出示小花伞，引起学生的学习兴趣。请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。三、讲授新课：1、揭示课题：小花伞（板书）2、欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。 分组讨论小花伞的制作方法，培养学生的自学能力。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的构图美、色彩美。4、说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力） 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示制作的方法和步骤。（上更多教案） A、选材料（选择自己喜欢的纸进行制作）。 B、剪伞面（用铅笔画出裁剪线）。 C、装饰伞面A、 做伞撑子、伞把。B、 进行组合。6、学生作业：A、提出作业要求：制作一纸小花伞。B、学生作业，巡回指导。7、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。色彩的对比教案课型：造型?表现 欣赏?评述 课时：1课时 教学目标： 1、学习和运用色彩的对比知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。 3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点： 从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点： 大胆运用色彩对比知识于练习中。 教学准备： 教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。 学生：水彩笔、油画棒、纸等。 教学过程： 1、组织教学 2、复习旧知识、导入新课 出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。 3、学习新课 （1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。 我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 （2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。 （3）欣赏和分析 A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。 C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。 （4）生活中色彩对比的运用 师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈） 运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？ （5）师生总结梳理 4、动手练习： 运用色彩的对比为一幅年画配色。 5、学生作品展评 优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。 6、收拾与整理 教学反思： 本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从旧知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。快乐的回忆教材分析： 本课的学习领域是造型表现。指导学生回忆自己生活中最快乐的一件事。初步了解版画这个画种，学习吹塑纸版画制作技法。感受生活得美和快乐。教学目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸板画或绘画的形式表现出来。学习纸板画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。通过绘画和制作，培养学生观察力、培养创新精神和在创造能力。教学重点：纸板画的制作技法教学难点：充分发挥想象求新求异，合理运用各种材料和工具进行制作。课前准备：学生准备吹塑纸 复印纸 白纸 深色色卡纸水粉色颜料 调色盘 毛笔 涮笔筒 小刀 笔芯或木杆铅笔。教师准备版画欣赏资料。教 学 过 程 引导阶段：欣赏课本学生作品，引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片段，激发学生创作的热情。创作要求：1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目2、画面主体突出，层次清晰；构图大方；人物要刻画仔细，动作生动；颜色鲜艳。3、添画相应的背景。 了解课本作业形式吹塑纸版画 欣赏版画作品，思考版画是通过什么方法加工完成的。画或绘画的形式表现出来。版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。只要艺术家运用刀、笔或其他工具,在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板材上,进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程,再通过印刷而完成的艺术作品均被认为是版画。版画，也是中国美术的一个重要门类。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画，丝网版画等。按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等。按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等。成人版画作品欣赏 儿童版画作品欣赏 发展阶段学习纸版画制作技法： 纸版画是印出来的，现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。用铅笔或旧圆珠笔芯在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；涂上水粉颜料再转印到白纸上或深色纸上。组织学生讨论：你在印的过程中有什么发现？你有想问的问题吗？怎样才能印出比较好的效果？教师总结：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多，适当的多挤颜料，注意不要将颜料涂到凹痕里。涂色速度快些，太慢颜料会干。白纸用深色颜料相配，深色纸用鲜亮的颜色相配。思考：纸版画制版时要注意什么？ 制版时形象不能太琐碎，多采用点、线、面来制作，小细节可以省略，构图要饱满，画形象要大，可夸张变形师讲解演示纸版画制作过程： 1 将画好的稿子用复印纸复印在吹塑纸上，画好后用废弃的圆珠笔（竹签、铁钉等）用力刻画，由于吹塑纸质地较软，圆珠笔划后成凹痕，用密集的线条地用力刻下去形成凹块，没有线条的地方就形成凸块。 2单色的纸版画用毛笔或水粉笔将水粉画颜料平涂在吹塑板上，使吹塑纸版画上均匀受色（吹塑纸上的色不能太少），彩色的纸版画分步涂颜色多次印刷。3 然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，稍用力压印，完成作业。图例参考： 四、学生作画，教师巡回辅导五、讲评作业：学生作品完成后，挑选部分作品展示，讲画中表达的故事，把自己的画介绍给同学。先是学生互评，挑选自己最喜欢的作品，并说明理由，而后教师总结这节课的总体内容进行评述。六、小结： 今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，真是太棒了，那你有没有其它方法来表现出自己最快乐的一件事？（生讨论，如橡皮泥泥塑，用纸撕、贴、剪等）从你的作品中我体会出了快乐的味道，我祝福大家今后生活的每一天都是最幸福，最快乐的，记忆的每分每秒都被开心占据着，好吗？第7课 登山游戏领域：设计?应用造型?表现课时：2课时教学目标： 1.引导学生对身边的事情和发生的事情进行仔细的观察。 2.引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 3.通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。重点：路线图的设计，及背景的绘制。难点：画面布局，与生活相结合、联系实际。教具准备： 1.教师：准备好范图及若干游戏图片。 2.学生：彩笔或剪贴工具，及几幅游戏棋谱。教学过程：第1课时一、引导阶段：1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。板书课题二、发展阶段：1.你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？2.通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。 提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。 3.、学生尝试，实践总结 （1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 （2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集不利于安排线路。 线条流畅舒展棋格顺序明显。 4.总结学生的草稿，并示范。(1) 在纸上随意画一条弯曲的线。(2) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）(3) 安排棋子的行进路线图或序号。(4) 根据画面想象如何进行登山游戏。三、作业阶段：1.学生小组合作设计一份游戏棋。2.设计成黑白或彩色的画面。四、评价阶段：1.展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。 2.画面设计是否有创意。第二课时一、引导阶段直接导入本课二、发展阶段1.学生继续创作。2.完成一幅登山游戏棋。 3.教师选择一份设计稿，围绕棋盘进行装饰。 4.小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。 5.根据自己设计的图谱进行游戏，体验共同游戏的快乐。三、拓展阶段： 用泥或彩泥制作象棋。第8课：校 徽 设 计领域：设计应用课时：1课时教学目标： 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。 2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学准备：1.师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。2.生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，剪贴工具：彩纸、胶水、剪刀。教学过程：一、谈话导入二、发展阶段1.欣赏分析：揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。 2、总结标志的组成：图形、色彩、文字。欣赏具有特色的学校标志。引出标志的表现形式：a、以文字为图形。b、以具体形象为图形3、讨论特色 同样是标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？ 创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？三、作业阶段：1.选择合适的表现形式进行创作。2.注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。四、评价阶段： 肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。五 、收拾整理课题：精美的邮票课时：一课时教材分析： （造型?表现、设计?应用）（设计、绘制） 本课的要点是让学生设计、绘制邮票。 邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、物、事，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。 邮票大约分为：纪念邮票，即纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票；普通邮票，即最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换；特种邮票，即为宣传某些事物而特别发行的邮票。 一枚邮票是由图案、面值、发行时间、发行国家等组成；邮票的外形边缘还有整齐的齿孔。 邮票设计应具有主题突出，色彩明快，富于装饰性等特点。教学目的： 1、初步了解有关邮票知识，学习简单的邮票画面设计与制作 2、培养学生的想象和创造性思维能力 3、提高学生的创新与设计能力教学重、难点： 邮票的构思及设计课前准备： 邮票若干枚、彩色绘图颜料教学过程：一、导入新课 同学们平时有什么收藏爱好？二、讲授新课 1、展示课前准备的邮票 2、了解邮票的来历和作用 3、了解邮票的特点 （1）外形：齿状 （2）图案：反映一个国家的政治、文化、经济、科学等方面的人、事、物 （3）面值：用阿拉伯数字和汉字组成 （4）发行单位：中国邮政 4、提出邮票的设计、绘制要求，学生构思。三、学生练习（教师边巡视边辅导） 1、定草图 2、修改 3、定稿 4、上色 提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。四、作业展评 1、展示作业。 2、欣赏评价。 3、教师总结五、课后拓展： 也可以做一本简易的集邮册。一、课题 第10课. 做 年 历 二、教材分析1.了解年历的相关知识以及它的用途。2.利用各种材质，运用多种方法制作设计年历的图案。3.通过年历的设计和制作，增进学生间的友谊及互相协作的精神。三、教学目标1.通过教学，指导学生回忆过年的喜庆场景。无拘束地用绘画、手工制作等形式表达自己对节日的感受。学会用各种材料来制作年历。2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并善于发现美、创造美。四、教学重点难点指导学生在选材时巧妙利用材料。学会用各种材料来制作年历。五、教学方法启发谈话法 讨论法 教师示范法 小组合作法六、教学准备教具准备：收集各种年历图案，以及相关资料。卡纸、剪刀、胶水，教学课件、范作，多媒体等 学生准备：卡纸、剪刀、胶水，各色彩纸、彩色笔或毛笔、颜料、白纸等七、课时安排 一课时八、教学过程（一）师生谈话，导人课题：1.年的来历故事2.过年与平时有什么不同？3.指导学生回忆回答。4.过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团圆年夜饭、放烟花、走亲戚、玩花灯一派红红火火、喜庆热闹的景象。 提问：我们是用什么方式来知道那一天是什么日子？学生回答 ：（年 历 ）老师板书课题：第十课 做 年 历（二）课件展示，直观感受时光不能倒流，但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看：1.年历上一般有些什么内容：（1）分析年历的组成部分。（年历上有月份、日期，有反映人、事、物的各种图像。）（2）月份、日期：为什么有些日期是用不同颜色标注?(用不同颜色表明节假日，休息日)(3) 图像：观察几副年历，看看每副年历的图像有什么共同点?(有一个主题，如：花卉、动物、人物等；风格统一，如：表现方法统一为剪纸、线描绘画等)（三）欣赏课本范图。（四）怎样做一副与众不同、有特色的年历（小组讨论）1. 从年历的外形上创新:(出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同？想一想，你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形)2. 从制作方法上创新：（1）从年历的制作方法上创新：除了新制作年历，我们还可以充分利用旧年历，台历进行改装：改到现有的日期，改掉原有的图像（2）从图像的制作方法上创新： (出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历，你在图像的制作方法上还有什么建议？同学们可以商量一会，告诉大家：(用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程，用漫画的形式表现有特点的同学做图像，剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像，用一组同学以前的美术作业做图像，用书法作品做图像)（3）为各种人群的需要定做年历：为了方便各种人群的需要，同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧，如我们为了方便携带设计袖珍年历，你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗？(将数字放大，用太阳或花朵代表休息日)（五）学生作业：1.指导学生讨论根据手中的材料你准备做什么样的年历。2. 同学们自由组合合作完成一副年历的制作，（.学生在作业时，教师要提醒学生注意色彩的搭配，以及同小组的同学内容要有主题）（六）教师巡回辅导：注意学生年历外形和图像，日期的比例；制作的精美；表现风格是否统一；学生分工是否合理等。（七）小结：展示学生的作品，学生说一说自己对作品的设计构想。画面的选择的巧妙性。小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。九、课后拓展鼓励学生自由用各种材质及多种方法设计制作年历。十、板书设计：10做年历.1. 年历的组成部分（月份、日期，各种图像）2. 各具特色3. 制作精致课题：星座的联想课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。 2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。 3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。 教学重难点： 1、根据星座进行想象并画出各种图型。 2、有关星座意境的想象和创造。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课; 1、导入： （1）展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。 （2）闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？ （3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：星座的联想） 2、欣赏课本的图片： （1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。 3、拓展： （1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座） （2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。 03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 双子座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座 三、学生作业，教师辅导： 四、学生作品展示：表扬优秀作业 五、课后拓展 1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。 2、表现立体的星座图。课题 美丽的画盘课时1课型造型表现教学要求1、了解画盘的制作方法与过程，认识画盘在家居设计中的装饰作用，2、认识不同表现方法造成不同设计风格，并能用其中一种方法自行设计制作，3、培养学生有计划、细心、完整的工作习惯及关注生活、美化生活的情感。重点画盘的制作方法及形式的美感难点以人为本的设计理念的运用教学内容组织教学：一、导入：家是我们生活的地方，人人都希望把家安排得舒服温馨，我们在进行居室设计时，还可以考虑大面积的墙面、地面、家具之外，还可以通过什么来体现主人的品味与情调呢？（问）（答）：“各种小摆设的选择。”“画盘就是其中之一”，一束鲜花，一个装饰画盘，乳白与淡黄色搭配在一起显得和谐、淡雅、增添了视觉上的美感。二、讲授新课。（一）画盘的材料一般是瓷器，它融瓷器工艺与书画工艺为一体。你知道瓷盘画产生于哪个朝代吗？（答）：“宋代的瓷器产生的发达为其创造了有利条件。”（课件）：旧时的大生产人家及读书人为瓷盘画配上红木座架上，使它成为装饰性工艺品，陈设于博古架上，为客厅或书斋增添艺术氛围。（欣赏清代不同题材的画盘）（二）画盘的题材，（问）：“通过欣赏，大家说说传统的瓷盘画以什么题材为主？”（答）：“人物、花鸟、山水皆可入画。随着时代的发展，越来越多的装饰性图案、卡通画、抽象画等也成为瓷盘画描绘的内容。（三）不同题材、表现方法产生不同的风格，民间工艺、国画、卡通，装饰图案。（问）：“看了这么多的作品，你想不想亲手设计制作一个美丽的画盘呢？”（四）材料与工具的选择：瓷盘：油画丙烯色；纸盘：水粉色、彩笔、彩纸、树叶等。（五）色彩的选择：1、单色：朴素；2、多色：同种色：和谐淡雅；邻近色：对比色：（六）设计过程：1构思2铅笔勾线3绘画或剪贴三、让我们一起做1、自己独立设计一个与居室风格相符的画盘2、四人一组制作系列风格一致的画盘四、作品展示学生作品粘贴在黑板上，自评时说明为什么选择这样的图案和色彩，画盘的设计是否运应房间的风格。互评时指出对方的亮点所在，教师加入点评。五、结束语：这些美丽的画盘让我看到了同学们的灵思与巧手，生活中的美需要我们去发现，更需要我们去创造，让我们把自己的生活装扮得更美好。课题：我心中未来课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。 教学重难点： 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？ 师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我心中的未来 2、引导阶段： （1）学生交流自己收集的科幻资料和图片 （2）引导学生欣赏范图： 详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用； 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？ 3、发展阶段： 学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图 三、学生作业，教师辅导： 四、小结：表扬优秀作业课题：假如我是汽车设计师课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。 教学重难点： 1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。 2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课; 1、导入： 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。 2、新授： （1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？ 师小结：都有车头掌握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等 （2）欣赏其他同学作品 师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。 师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 3、作业：自己设计一款汽车 三、学生作业，教师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 课题：纸带穿编教学领域：设计.应用 教具准备:编织工艺品彩条电教资料学具准备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)教学目的;1. 学习用纸带进行穿编,编织成各种物品2. 培养学生的动手动脑能力,创新能力教学重点:如何用彩带编织成各种物品教学难点:彩带编织的穿插教学过程一.欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1. 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2. 编织工艺应用:实用.装饰.摆设二.欣赏少数民族.编织的工艺品三.出示教师编织的工艺品.1平面2立体四.介绍简单的编织方法:1. 纸条经纬穿插一上一下2. 不同颜色彩条的搭配形成不同图案3. 图案的组织五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1. 先编织底部2. 放入形状物体,向四边往上编织3. 收尾及绑带4. 完成5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形六.作业要求:学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新七.学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)八.展示学生作品,学生互相交流九.整理教室 课题：电脑美术 学习领域:综合探索 课 时:1 课时 教学目标:1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。 2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。 3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。 教学重点:引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。 教学难点:引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。 作业设计:利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的 教学过程: (一) 引导阶段: 师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具? 生:铅笔工具 师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢? (二)新授阶段 生:用手来画,画一个和它一样的。 生:用电脑绘画。 师:用那一种方法更简单? 生:电脑绘画 讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看! (让学生上讲台来找给大家看。) 师:请同学们试一试,一起来制作更多的。 生:巩固练习。 师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。 想不想和老师共同完成一张电脑画? 生:想。 师:我来操作,你们帮我思考。(讲解绘画过程) (三)学生创作 教师辅导 (四)互评课题：会走的玩具人教版小学美术教案 两课时 教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。 会走的玩具人教版小学美术教案 2、培养学生动手动脑能力和协作精神(人教版小学美术教案).3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点：如何种使玩具走起来 教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。 2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？ 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 (会走的玩具人教版小学美术教案 ) 六、制作 七、拓展： 今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。 八：板书 会走的玩具课题：我们的生日聚会课时：两课时 教学目标：学习纪念册的设计制作。2?能够完成活动策划、照片资料收集、文字编写、具体制作和生日聚会整个活动过程。3?引导学生通过参与生日聚会活动，感受美术设计的乐趣和集体活动的喜悦。 课前准备：(1)与学生共同策划举办集体生日聚会的活动方案，确定学生各自设计制作成长记录本或其他纪念品的要求。2)教师准备成长记录本和其他纪念品的示范作业，以及生日聚会活动所需的物品。(3)学生收集照片、准备制作纪念册等物品的工具与材料。 教学过程： (1)引导阶段 根据师生策划的活动方案提出进一步的修改意见，完善活动方案。 教师可先让学生欣赏一些成长记录本和其他纪念品的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。 （2)发展阶段 教师讲述简单设计制作成长记录本的过程、具体要求和方法。 教师组织学生分组，每个小组通过讨论。共同拟订和完威各自的纪念册的设计方案。 学生分头按设计方案进行文字撰写、版面编排、装饰美化等具体活动。 作业完成后让学生进行互相评价、欣赏其他同