《富饶的西沙群岛》教学案例(作者：章美云)福建省泉州.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。2）、通过百度搜索【】让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。二、教学课题1、使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学会本课生字新词，理解“富饶、海防前哨，南大门”等词语，完成课后练习。3、了解课文的记叙特点，读懂每个自然段。4、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。三、教材分析富饶的西沙群岛一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。教学准备：多媒体课件。1、小鱼图片，在百度中搜索富饶的西沙群岛课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前了解有关西沙群岛的资料，。教学之前用百度在网上搜索富饶的西沙群岛的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个游览富饶的西沙群岛的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对西沙群岛产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、教学方法使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。五、教学过程（一）录像导入，揭示课题1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。【百度搜索】西沙群岛的风光录像/s?bs=%A1%B6%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%A1%B7%C0%CA%B6%C1%C2%BC%D2%F4&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%B5%C4%B7%E7%B9%E2%C2%BC%CF%F1&rsv_n=2&inputT=1547 2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。3、对课题有没有不理解的地方？随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。随机理解富饶、物产很多。（二）自学课文，整体感知。1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）【百度搜索】富饶的西沙群岛视频朗读/s?wd=%A1%B6%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%A1%B7%C0%CA%B6%C1%C2%BC%D2%F4&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=42972、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。（2）反馈给多音字选择正确的读音海参(shen can)参加(shen can)人参(shen can)参与(shen can)【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=906中的多音字课件（3）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=9063、读词语。（出示课件）【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=906中的词语部分。全班齐读；指名读。（三）精读课文，感悟理解情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=9063、指生回答。4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=9065、指生回答。6、具体了解海底的物产。（1）珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=906/p-55626874.html、说说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）C、形状多：有的像，有的像明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）【百度搜索】珊瑚图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C9%BA%BA%F7%CD%BC%C6%ACC、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。【百度搜索】海参图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BA%A3%B2%CE%CD%BC%C6%AC（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备）指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。【百度搜索】大龙虾图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala1&pv=&word=%C1%FA%CF%BA%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1（4）鱼：课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=906/p-55626874.html（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=906/p-55626874.html从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）文中哪句话写出了这段话的主要意思。齐读。过渡：海底还有很多鱼。（课件出示几种鱼的画面）【百度搜索】富饶的西沙群岛视频朗读/s?wd=%A1%B6%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%A1%B7%C0%CA%B6%C1%C2%BC%D2%F4&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=4297说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。（指生说，师生评议）7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。（出示课件）【百度搜索】富饶的西沙群岛课件/s?wd=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA_ppt%BF%CE%BC%FE+&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=906/p-55626874.html8、明确并列段式。指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。9、说话训练：介绍海底的物产。（播放音乐）刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。（生上台说、师生评议）【百度搜索】西沙群岛的风光录像及西沙群岛的主题歌曲（注：不出现画面，只听到西沙群岛的主题歌曲）/s?bs=%A1%B6%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%A1%B7%C0%CA%B6%C1%C2%BC%D2%F4&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%B5%C4%B7%E7%B9%E2%C2%BC%CF%F1&rsv_n=2&inputT=1547（四）小结今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。六、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写） 附板书设计： 珊瑚形状美富饶的西沙群岛海参动作缓慢 海底 水产丰富大龙虾样子威武鱼样子各异，数量多六、教学反思富饶的西沙群岛这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。其次，在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学过程，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。（一）创设情境，激发兴趣。创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于城市的孩子来说，比较遥远、陌生。故此，在课堂教学的开始，我采用了放配音录像的方式导入，在放片子的同时，我认真观察学生，发现孩子们在观看的时候，一个个惊讶地张大了嘴巴，小眼放光。看完后，当我问：“你觉得西沙群岛怎么样？”时，孩子们争着将自己的感受说出来，“特别美。”“风景优美。”“鱼很多，鸟很多。”看到孩子们投入的样子和积极地回答，我知道我的这一设计达到了预期的效果。难怪美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在学生情绪高涨时，我紧接着提出要求：“这么好的地方，课文中是怎样写的呢？请大家打开书，认真地把课文读一读。”一下子将学生的注意力引到了课文中，孩子们开始兴趣高昂地读起课文来，有的同学读完一遍，还情不自禁地读第二遍。在学习课文的过程中，我再次运用多媒体教学软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。（二）平等和谐，民主开放。平等表现为和谐，融洽，不一味强调师道尊严，尊重学生、信任学生。在教学过程中，我充分信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来学习、品味，比如在检查学生读书情况时，我让学生自己选择自己最喜爱的段落来读，“兴趣是最好的老师”，当学生在读自己喜爱的内容时，往往是最具情感的，听着孩子们用带着欢喜的心情，读着描写西沙群岛景色的句子，看着他们仿佛亲眼看到这美景的表情，我真是感慨万分。看来，朗读以及在朗读基础上的感悟，能够给人多么神奇的想象力。（三） 阅读训练，扎实有效。读，是