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淅川二高 学校 语文 学科书愤活页纸（教师版） 第 周 第1课时 课堂环节突破策略：【课堂导入】激情导入： 要品诗，先要品人，要品人，先要品世陆游生活的时代是恰逢北宋受辱，南宋靡靡之音响唱不绝之时正是国破家亡的悲惨处境造就了这个“亘古男儿陆放翁”“和戎诏下十五年，将军不战空临边朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”年近九旬的放翁对于自己的国家依然怀抱许国丹心，至死不渝，然而这又包容着多少爱恨情愁的复杂的感情，真是哀其不幸，怒其不争啊听！放翁的呐喊：“南宋，你何时才能尊严地屹立于世界！”他的声音响彻天地，他的灵魂传承不息 （1分钟）【预习案】处理办法：学生自主学习，翻阅资料，做好批注；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（10分钟）【探究案】（25分钟）探究点一:分析诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意 学习要求与处理办法：先结合课本正文内容，形成自己的思考，完成横线上的内容。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。要作好记录。探究点二： 记住诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情学习要求与处理办法：联系以前所学知识，先进行自己的思考，并把关键句子写下来。然后小组内讨论，发表各自看法，进行智慧碰撞，最先完成的小组去黑板写出自己的答案，同组成员阐释思路，别的组进行质疑点评。注意做好记录。【当堂训练】（10分钟） 先自己完成，然后组内讨论，选出组内最好答案，小组长安排展示，别的小组质疑点评。课 题: 书愤 设计人： 彭国胜【目标回扣与自主完善】（3分钟）操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。【作业布置】（1分钟）今日作业：背诵并默写这首诗【教学反思】【学习目标】1、知识与能力 分析诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意 记住诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情方法：通过阅读课文，整理批注，小组交流等方法完成预习案内容；通过自主思考、讨论交流、展示点评、质疑补充、课堂练习以及教师的点评、总结、点拨等手段完成探究案内容。情感态度价值观 让学生感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情，激发他们对祖国的热爱 让学生知道理想和现实之间有距离，立足现实，把握人生。 学习过程：【预习案】（10分钟）（1） 记住作者及其作品，知人论世。 陆游：科举除名绝恋沈园载浮载沉临终示儿 字，号。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人，主要作品有，等。（二）结合注释，找出生字生词，记住其意义，用30-50个字概括全文的主要内容【探究案】（25分钟）探究点一:分析诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意 （12分钟）思考1：诗人以书愤为题有何用意？思考2：诗歌主要用了哪些表现手法“书愤”思考3：陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”本诗哪两句最能体现这一特点？试加以分析 探究点二：（13分钟）记住诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情思考1：作者忧愤了什么？思考2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情?【当堂训练】（10分钟） 通过比较的方法进一步深入理解书愤和蜀相这两首作品从以下几个方面找出两首诗的异同？ 1、社会背景：（同）： 2、作者经历：（同）： 3、主要意象：（同中有异）： 杜甫 陆游 4、个人情感：