数的顺序教学设计袁江丽 (2).doc

数的顺序教学设计川口乡中心小学 袁江丽【教学目标】1、了解100以内数的排列顺序。2、探究百数表中隐含的各种排列规律。3、运用规律解决实际问题。【学习重点】能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。【学习难点】自主探求规律，灵活运用规律。【学习准备】水彩笔，多媒体课件。【学习过程】一、温故而知新：1、一个数的十位上是8，个位上是5， 这个数是（ ）。2、一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是（ ）。3、68里的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。4、9是（ ）位数，82是（ ）位数，100是（ ）位数。 同学们对前面学习的知识掌握的真不错，今天老师和同学们共同走进数学王国，一起探索数的排列规律。（板书课题：数的顺序）二、创设情境，探索规律。出示学习目标，明确学习方向。（一）完成“百数表”，明确数的顺序今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？1、出示教科书第41页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！3、学生各自填表，教师巡视。4、核对，检查。5、火眼金睛如：请学生从36读到44请学生从57往后数5个数师问：第4行第8个数是多少？（生答）55前面一个数是多少？与66相邻的两个数是多少？（二）、观察“百数表”，引导发现规律师：刚才，同学们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3的数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！1、横着找规律（1）给十位是3的数涂上绿色学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？学生齐读这行数。说说你有什么发现？生：这些数十位上（前九个数十位上都是3）个位呢？（就是依次多1）谁来完整地说说我们的发现？还有谁想说的？（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？和同桌说说你的发现。（3）全班交流（指名2位学生）（我读的是我发现了）横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、30；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。（4）师小结：横着看，每一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最后是个整十数。（5）练习2、竖着找规律（1）给个位是3的数涂上黄色学生完成后，问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？读一读，说说你有什么发现？（2）竖着选几排数分别读一读，你有什么发现呢？（3）全班交流。（我读的是我发现了）竖着看，第1列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列找一找：个位是5的数有哪些？（第5列）个位是0的数呢？（第10列）（4）师小结：竖着看每一列的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。（5）生自己说一说竖列的规律。（6）练习3、斜着找规律师：小朋友们，刚才我们给一些数字宝宝涂上了漂亮的颜色，还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色，你们愿意帮帮它们吗？给个位和十位数字相同的数涂上粉色。学生完成后，问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？（三）、你从表里还能发现哪些有趣的排列？斜着看:个位与十位数字相加的和是9三、巩固练习1、按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。2、送小动物回家。四、畅谈收获通过这节课的学习，你学会了什么？五、快乐闯关第一关：我会做（1）、比99上面的一个数是（ ）。60前面的一个数是（ ）。92后面连续5个数是（ ）。（2）按照顺序连点成画。第二关：我会选35、57、75、25、56、15、50、55个位上是5的数是（ ）。十位上是5的数是（ ）。第三关： 魔力框