小学数学2011版本小学四年级0的运算.doc

0的运算 教学目标： 1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力。 教学重难点：0不能做除数及原因。 学情分析学生原来接触过很多关于0的运算，我根据学生已有的知识基础让学生自己编写算式，激发了学生的学习兴趣。然后把学生自己编写的算式与教师事先准备的一起出示，让学生进行分类。归纳所有0的运算 ：一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。教学效果好。 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 新设计 根据学生已有的知识基础让学生自己编写算式，激发了学生的学习兴趣。使目标达成 。教学过程 导入新课 1、 创设情境：师：同学们，我们已经学过一些关于0的算式，那谁能试着说几个？请几个学生回答，并板书：0的运算如013 = 9+0= 320-0= 98-98= 025=将学生说的 这些与下面的一起出示：200+0= 0+569= 075= 024= 127-127= 076= 235+0= 28 0=99-0= 49-49= 0+319= 029= 88-0=56-0= 199-0= 210= 12-12 = 27-27= 0124= 0252= 设计意图：因为学生原来接触过很多关于0的运算，我根据学生已有的知识基础让学生自己编写算式，激发了学生的学习兴趣。然后把学生自己编写的算式与教师事先准备的一起出示，让学生进行分类。 二、探究新知 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。200+0= 0+569= 235+0= 0+319= 板书：一个数与0相加； 99-0= 88-0= 56-0= 199-0= 板书：一个数减0127-127= 49-49= 12-12 = 27-27= 板书：被减数等于减数 075= 28 0= 029= 210= 板书：一个数与0相乘076= 024= 0124= 0252= 板书：0除以一个非0的数2. 根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 200+0=200 0+569=569 235+0=235 0+319=319 板书：在加法中，一个数加上0还得原数。 99-0= 99 88-0=88 56-0= 56 199-0= 199板书：在减法中，一个数减0仍得原数。 127-127=0 49-49=0 12-12 =0 27-27=0板书：被减数等于减数，差是0。 075= 0 28 0=0 029=0 210=0板书：在乘法中，一个数和0相乘，仍得0。 076=0 024=0 0124= 0 0252= 0 板书：在除法中，0除以一个非0的数，还得0。 3、0为什么不能做除数（讨论） 。 例如，5 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。 例：0 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 4.0能作被除数。例：0 5=（ ）因为 50= 0 ，所以0 5=4，0作被除数有意义。 5. 方法归纳：有关0的运算：0可以作加数，可以作减数和差，可以作乘数，可以作被除数，但不能作除数。3、 小结： 归纳所有0的运算 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 四、课堂测评 1.计算 （1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0= （5）028= （6）128-0= （7）036= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）09= 5、 归纳反思 这节课我们有什么收获？在加法中，一个数加上0还得原数。在减法中，一个数减0仍得原数。被减数等于减数，差是0。 在乘法中，一个数和0相乘，仍得0。在除法中，0除以一个非0的数，还得0。6、 板