教师跟岗学习总结.doc

_跟岗学习总结我有幸参加河源市首批种子教师跟岗学习培训，倍感荣幸！本次到市二小跟岗学习，可以分为三个阶段：第一阶段是专家讲座，市二小副校长赵莉：“如何打造阳光课堂”；市三小主任陈丽：“小学教研专题学习”；一小老师吴丽霞：“实现有效教学的四个要素”。第二阶段是听带岗老师示范课并参与评课，体会“阳光课堂”、“目标教学法”的教学，在教学中是如何的体现教师主导与学生主休，如何的进行实现教学的三维目标。第三阶段是跟岗学员在带岗老师的指导下备课、做课件、上观摩课，并共同评课，学习用“目标教学法”教学，体现“阳光课堂”理念，写教学反思和跟岗日志。我们在跟岗学习的六天里，每天早上7：30到校，12：00下班；下午2：30到校，6：00下班。晚上还加班。能有这样的学习劲头，或许能说明我们跟岗学习的要求的规范性和我们学员学习的积极性。一、教育教学理论水平有了新的提高 在跟岗学习的几天里，专家老师给我们作了专题讲座，使我接触到了新的教育教学理念。了解了“阳光课堂”是三个标准（每个学生每个时间都有事做，厚积知识，学生情绪舒畅）、三个量（信息量、思维量、训练量）、三个动（形动、心动、神动），及如何打造“阳光课堂”，“阳光课堂”充分体现学生主体地位，一切从学生的实际出发，在学生现有的条件出发，结合学生的实际情况，在学生现有的基础上发展。与传统的教育教学理念进行对比，反思了我在过去的教育教学实践中的做法，体会到“阳光课堂”更有利于学生潜力的开发和人格的发展。我将用所学的教育教学理念来指导今后的教育教学实践活动。二、教育教研能力也有了新的提高听了专家的讲座，明白了如何进行教育教学研究，明确了研究的对象、研究的方法。教育教学的每个环节及师生都是研究的对象，促使我们在今后的工作中，关注教育教学的每个环节、每个现象和教师、学生在教学中的动态，发现问题及时找到原因，试着探讨解决问题的方式方法-这就是教育教研的过程吧。在跟岗学习的日子里，我也是用教育教研的角度来看教育教学过程中出现的问题，看问题都试图上升到理论层面，这样看问题可能比以前要深刻一些、透彻一些。三、课堂教学能力得到较大提高在跟岗学习中，我听谢碧玫老师及其杨美红老师的示范课、研究课、常态课。每听一节课，带岗老师都结合这节课的情况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、应改进。此外，两位带岗老师还指定课题和我们一起进行同课异构活动。在带岗教师传、帮、带下，我们处理教材的能力、课堂教学程序设计的能力及处理教学预设和教学生成的能力均有较大的提高。通过这一系列的有计划、有目的、有针对性的指导培训，较大地提高了我们处理教材、调控课堂教学的能力。通过跟岗上课，结合学生的实际情况，灵活处理教材，合理使用多媒体课件，取得了较为满意的教学效果。本次跟岗学习，我坚持每天撰写跟岗日志，为听过的每一节课填写听课评议表，撰写了两篇教学反思，写了一节刘的教案等，学到了许多书本上学不到的知识。四、互相学习，缔结友情我们这批跟岗学习学员共十八人，分成三个小组。我参加数学组，我们组共有六人，其中有小学校长，有小学教导主任、有教研人员，有教学能手。在跟岗学习中，大家经常讨论，探讨，互相学习，共同提高，特别是我们当中有一位连平县元善镇老师季友谊，她对教育教学有独到见解，在教学过程中善于作知识铺垫，注重知识衔接，精于引导学生，长于激发学生思维积极性，经她教学，学生能轻松学到知识，体现教育无痕的境界。我们的确很累，但快乐着，我们十八个人成为一个亲密和谐的学习大家庭，合作学习、共同成长，结下了深厚的友谊。五、消化培训，自我成长培训虽然只有短暂的几天，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高，促进自我成长。总而言之，这次的跟岗培训, 让我感觉到专业和规范，市