小学数学人教2011课标版二年级教材分析 (3).docx_第1页
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有余数的除法教学分析桓谭小学王明 二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点,让其在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。孩子们通过动手操作以及观察发现余数和除数的关系，这样的一个探究发现的过程能让学生充分体验感悟，让其逐步体会余数比除数小的道理,并鼓励孩子大胆质疑积极验证结论的普适性，从而获得解决问题的能力。
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