杨修之死导学案（第一课时）.doc

威宁县秀水中学 九 年级 8 班 语文 科导学案（教学设计）执教人韩俊东课题17、杨修之死课类新授课主备人韩俊东审定人九年级语文备课组授课时间 教学目标1、自学目标（基础知识）了解作家作品，识记文中重点生字词；2、合作目标（重点知识）梳理情节，分析、概括杨修、曹操的性格特点；3、探究目标（难点知识）探讨杨修之死的原因；4、情感态度价值观 以史为鉴，从古人身上学习为人处事的方法。主要方法有效的目标参与式导学法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间教学组织身子坐端正，眼睛注意看，耳朵要聆听，大脑要思考，讨论要积极。4|5展示目标1、了解作家作品，识记文中重点生字词；2、梳理情节，分析、概括杨修、曹操的性格特点；3、探讨杨修之死的原因；4、以史为鉴，从古人身上学习为人处事的方法。明确目标（前方的道路需要指路标）2|3导学达标1、 检查预习（1） 了解作者罗贯中，名 ，字 ，号 ，元末明初 家。（2）给加点字注音鸡肋（ ） 庖官（ ） 夏侯惇（ ） 曹丕（ ） 邺城（ ） 高阜（ ）谮害（ ） 恃才放旷（ ）2、结合文章注释，快速读懂文章内容。思考：一件什么事直接导致曹操把杨修杀死？3、思考、合作：课文还写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修的每次犯忌，曹操各有什么心理反应？4、经过对以上事件的概括，分析曹操和杨修的性格特征。5、关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?活动一：我学习，我快乐（自主预习，完成“1、检查预习”）活动二：默读课文，整体感知（用自己喜欢的方式认真读课文，完成第2问）活动三：小组合作，提取概括（快速梳理，小组合作完成第3问）活动四：合作探究，分析形象（根据事件，认真分析，小组合作完成第4问）活动五：讨论探究，深析死因（用心深析，完成第5问）17|20检测矫正1、 解释下列词语佯：恃才放旷：2、阅读下列一段文字，分析曹操的性格。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 看谁动的快，做的准（用最快的速度，完成“检测矫正”的题目，不会的可以向组内同学请教）8总结提升教师归纳总结 感悟课文，体验反思（敢于思考，切身体验，勇于发言）7布置作业任选其一1、以从杨修之死想到的为题，写一篇500字左右的短文，谈谈自己的认识。2、以我眼中的曹操为题，写一篇500字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。独立完成（学而时习之，不亦乐乎。及时完成，促进自身成长）2知识连接： 三国演义是我国第一部长篇章回体小说，共120回。描述了魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。这部著作深刻揭露了封建统治集团政治和军事斗争。本文选自三国演义的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 杨修之死 即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；