粤教版通用技术技术与设计1第一章技术及其性质第三节设计是技术的关键教学设计.doc

设计是技术的关键一、教材内容分析本节选自粤教版技术与设计1第一章第三节。这节课主要围绕“设计”的三个问题来讲解，即：设计对技术的推动作用、设计需要不断改进、设计需要综合运用多种知识。教材首先阐明了技术与设计的关系,并对设计进行分类,再采用“莱特兄弟设计飞机”的例子，让学生体会到：设计是技术发明和革新的核心过程；设计可以让创造性构思得到具体化。接着又用“汽车”作为例子，说明设计是需要不断改进和需要多种知识的。二、教学对象分析学生在生活中已产生了一些技术的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，使学生对技术与设计的辩证关系的理解更加容易。三、教学目标1、知识与技能：理解设计对技术的推动作用、设计需要不断改进、设计需要多种知识。2、过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用。3、情感态度与价值观：让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。四、教学重难点1、重点：理解技术与设计的关系和技术革新对设计的影响。2、难点：理解技术与设计的关系。五、教学过程一、技术创新的重要途径设计教学步骤实施内容学生反应引入复习技术的概念，引出设计。师：同学们考进增城中学读高中的目的是什么？生：考大学师：然后呢？生：找工作、娶老婆师：是否可以概括为“成家立业”？生：可以师：但是同学们，难道是考上大学就一定能保证你们成家立业了吗？我认为还有一个很重要的环节。生：培养能力，增长见识师：也就是我们通常所说的要有一技之长，要有一定的技能，那什么是技能呢？技能技能，所谓技能就是懂得技术的能力，那什么是技术呢？生：技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。师：谈起技术，就会说到设计；什么是设计呢？设计和技术有什么关系呢？这就是我们这节课要学的内容：设计是技术的关键。听讲，回答。新课教学用技术解决问题的例子,让学生明白“技术的根本目的是解决实际问题”。再让学生思考“过河的办法？”，得出：“对于同样的问题，不同的人可能会有不同的解决方法,或者说有不同的设计。”所以“设计是产生解决问题的方法的主要途径”。观察图片,思考,回答通过设问：“技术与设计之间有什么联系呢？”引出设计和技术的关系。然后让学生阅读讨论课本材料，并举例说明技术和设计的关系。阅读课本材料，思考和讨论。小结设计推动了解技术的发展；技术为设计提供了平台。技术的根本目的是解决实际问题；设计是产生解决问题方法的主要途径。理解思考二、设计需要不断改进和设计需要多种知识教学步骤实施内容学生反应引入把莱特兄弟的第一架飞机和现代飞机作比较,引出设计在不断地改进。师：莱特兄弟设计的飞机，实现人类飞天的梦想。但莱特兄弟设计出来的“飞行者”号有没有实用价值呢？假设我们想去北京旅游,坐“飞行者”号能到达吗？生：不能。师：用我们现代的客机呢？生：轻松到达。师：这说明“设计不仅仅是创造出某些东西，而且还要不断地改进，才能满足我们实际要求”。听讲，回答。新课教学（设计需要不断改进）播放笔的发展，说明笔不断地在改进，然后再播放第一辆蒸汽汽车图片，说明早期的汽车存在很多问题。再依次播放奔驰1号和福特T型汽车，说明汽车不断地在改进。观察图片,思考,回答让学生阅读讨论课本，了解现代汽车做了哪些改进。老师再针对比较难理的内容（如车轮抱死）和跟汽车有关的内容（如ABS、GPS）进行讲解拓展。阅读课本材料，思考，听讲讨论：未来汽车会是怎样？思考：日常生活中有哪些“改