三年级体育课《快速跑》教学设计.doc

小学三年级体育：快速跑教学设计一、设计思路快速跑是人们日常生活、学习、劳动和参与大多数体育运动必须具备的基本技能。水平二的学生，走和跑的习惯和方法还没有定型，身心发育还不完善，在教学中，主要采用跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学生的能力，并体验参加体育运动的乐趣。本单元的设计思路是“从上至下，横向联系”。“从上至下”是指领域目标水平目标单元目标课时目标，层层递进，逐步落实的过程；“横向联系”是指根据学校及学生的实际所选择的内容，为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。本课以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，以多种教学形式，学习正确的快速跑摆臂练习，让学生感受自然、放松的摆臂姿势，并赋予了小组学习、团体拓展的活动方式，让学生在自主、互动、尝试、合作和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，在笑声加汗水中感受体育运动的快乐，张扬个性，为终身体育打下坚实的基础。 二、教材分析水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进行的。走和跑两部分内容联系紧密，在教学设计上，要衔接紧密。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到发展。三、学生分本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。那么单元教学中创设情境：通过快乐的小沙锤、模仿奥运火炬手、模仿农民春耕秋收等主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。通过障碍跑的练习，定向越野，接力跑等竞赛训练学生身体的奔跑能力、跨越障碍的能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。四、教学目标1、通过游戏活动，体验并学会跑的正确方法，提高位移速度。2、通过游戏活动，发展学生的速度、灵敏、协调等素质。3、乐于展示自己的动作，使学生生动活泼、积极主动地参与游戏，在游戏中增强自信心和自尊心，培养良好的心理素质。4、能够与同伴合作完成游戏活动。5、通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；运用小组游戏让学生在自主、互动、尝试、合作和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣。6、培养学生的竞争意识和拼搏精神，合作能力和创新意识，提高社会适应能力。五、教学重点和难点教学重点：培养跑的正确姿势，提高快速跑的能力。教学难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，跑成直线。六、教学过程(一)、准备活动： 1、整队，班长汇报人数，师生问好。2、宣布本节课学习内容课堂纪律常规。3、小游戏。4、复习原地踏步走立定。（二）、课堂新授：1、学习跑速跑动作要领2、学生练习和集体练习（三）、课堂总结，宣布下课，解散。 宣布本节课的内容和课堂纪律常规。（四）、教师介绍游戏规则1、教师喊口令，学生齐做。2、教师讲解动作要领并做示范。3、教师监督并指导4、教师进行总结。5、学生排好队后，认真听讲，了解本节课学习内容和具体课堂常规要求。6、学生开始做游戏。7、学生认真复习学过的内容。8、学生认真观察。9、学生认真练习，并相互进行帮助练习。10、学生认真倾听，强化学生的纪律意识，培养学生良好的课堂习惯。11、激发学生的兴趣，练习曾经学过的动作，为学习本课做好铺垫，能够让学生达到直观形象的了解。12、个别练习和合作练习相结合，达到共同学习的目的，培养学生的集体观念和课堂总结意识。 七、教学反思由于三年级学生年龄小，注意力不能够时常保持集中，因此，我在教学开始时从游戏导入