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第一章 普通话和普通话水平测试一、什么是语音、普通话语音：1、语音：是由人的发音器官发出来的能够表达一定意义的声音。 1聋哑人使用手势语时，嘴里常伴随着发出的各种声音是不是语音？2人们对话时常常发出的“唔、哎、啊、啧啧”等声音是不是语音？3红楼梦潇湘馆里的鹦鹉能说：“姑娘来了！”、“快倒茶”之类的话，是不是语音？两个要点：人的发音器官发出；能表达一定意义。 2、普通话语音就是普通话所包含的三个标准：（1）语音：说话要符合北京语音的标准；（2）词汇：要使用普通话词汇，例：“来只鸡n！”（3）语法：符合普通话语法规范，例：“我行先了！”“我知不道！”的表述都不对。 二、普通话语音的性质 1、物理性质：自然界的一切声音都具有。 同其他的声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。（1）音高：声音高低的变化。同是一个字音，由于高低音变化不同，在汉语里就分别表现出不同的“声调”。如：i55指“衣服”的“衣”（或其它“一”、“依”等），而i35又是指“移动”的“移”，等等。在一句话，前后高低音的变化，也常常产生不同的语调。如汉语前高后低的降语调表陈述句，用前低后高的升语调表疑问句等等。因此，关于音高现象，如声调、语调等，也是在实际语言中可以用来传达和区别意思的。（2）音强：声音强弱或轻重的变化。字音和字音衔接，在汉语里常有轻重音的区别。如“老子”重音在哪个字上，其含义有不同。在“子”上，表古代一人名或一书名，在“老”上，就是指“父亲”。有如“帘子”和“莲子”等。轻重音的区别，在俄、英等语言里也常常见到。一句话里，各部分轻重音的变化，以及各句子间声音轻重的不同，常用来表达不同的语气。因此，音强在实际语言里，对传达和区别意义的作用也是显著的。（3）音长：声音的长短。声音的长短，跟我们说话速度的快慢有关。说话慢，音长；说话快，音短。在一些语言或方言里，往往用长短音的不同来区别字音。如“一”和“衣”，普通话同是长音，而在上海话里，前读长音，后读短音。有如：英语sit和seat，两个单词的发音区别，就是一个短音素i和一个长音素i：的区别。因此，音长对于辨义有时也很重要。（4）音色：语音的本质，又称“音质”。各种声母、韵母的区别，都是音色的不同。如A、O、 *代表“啊、喔、阿”三字音，实际就是三个不同的音素。音色在任何语言中，都是用来区别意义的最重要的要素。造成音色的不同，有多种原因，主要是发音体本身和发音方法以及发音时的情况不同造成的。2、语音的生理性质：人和动物都具有。（1）肺和气管（2）喉头和声带（3）口腔和鼻腔、咽腔 3、语音的社会性质：语音的根本属性。表现在：语音和语义的联系是全社会约定俗成的。语音具有系统性。语音和语义的对应关系，不是个人能决定的，而是使用该语言的全体社会成员约定俗成的。如：当代一些新词新语的出现，“大腕儿、倒爷、大款儿、傻帽儿”（京），“老公、发屋、打的、白领蓝领、度假村”（港澳），“下海、官倒、音乐电视、家庭影院”（随新事物出现而产生）语音的社会性质还表现语音的系统性上。语言是民族的一个重要标志，这在语音系统上表现得特别显著。不同的民族语言，总是有不同的语音系统。同一民族的语言里，不同的方言也有不同的语音系统。所以语音现象就随语音系统的不同而不同。如：普通话“雨、女、律、居、区、虚”中的y韵母，有些方言里就没有，象昆明话，“雨”念成i，“女”念成ni！。又如胶东方言里没有普通话 声母，念成零声母，象“乳、荣、人、日”等。三、普通话语音的基本概念 1、音节：一般，一个汉字的读音就是一个音节，只有儿化词例外，由两个汉字表示一个音节，例：“花儿朵朵向阳开”中的“花儿”，读hur时，就不是儿化词，应是两个音节；读hur时，就是儿化词，应是一个音节。另外像“猫儿、狗儿、鸟儿”等皆同于此。 2、音素：一般，汉语拼音中一个字母就是一个音素，只有zhchsherng五个例外。 3、元音和辅音 主要区别：（1）口腔中是否受阻：辅音一定受阻；元音基本不受阻。（2）气流的强弱：辅音普遍较强；元音普遍较弱。（3）紧张的部位和程度：辅音的成阻部位特别紧张；元音则保持均衡紧张。（4）响亮的程度：辅音不响亮，噪音成分多；元音响亮，是乐音。 4、声母、韵母、声调（1）声母：22个，21个辅音声母和一个零声母。（2）韵母：39个。（3）声调：4个，轻声不是声调的一个种类。 5、音位：能够区别意义的最小语音单位。一、江苏地区方言特点与推普情况。江苏全省方言比较复杂，根据各县市方言特点，可以划分为四个方言区。第一区：北方话区。丰县、沛县、徐州、铜山、邳县、睢宁、新沂、宿迁、赣榆等地。第二区：江淮西北区。连云港、沭阳、东海、灌云、灌南、泗阳、淮阴、涟水、淮安、泗洪、洪泽、盱眙、滨海、阜宁、射阳、建湖、金湖、响水、盐城、宝应、高邮、扬州、江都、仪征、六合、江浦、南京、江宁、句容、溧水、扬中、镇江、丹徒、邗江等地。第三区：江淮东南区。大丰、兴化、东台、海安、如皋、如东、南通、泰州、泰兴等地以上二、三区合为江淮区，又称下江“官话”。第四区：吴方言区。靖江、高淳、丹阳、金坛、溧阳、常州、武进、宜兴、江阴、无锡、张家港、常熟、苏州、吴县、吴江、太仓、昆山、启东、海门。以上四个方言区中，第一区最接近普通话，第四区最次。江苏境内长江两岸，吴方言和江淮方言交错存在，吴方言的共同特点是有浊声母，而江淮方言则没有，据此，南通市的一部分也是吴方言区。江淮方言总特点是有入声，不分阴阳读短调，A、江苏地方方言与普通话语音上的分歧，可以分为声、韵、调的差别。一 、声母差异：1、江淮方言区多数不分n、l。（吴方言区中金坛、溧阳也不分。）2、吴方言区中一般没有翘舌音。（南京也没有。）3、吴语区、江淮方言区如皋、泰州h念成f，宿迁只有h。4、吴语区除无锡、常熟r念成z，江淮方言区中扬州、镇江、高邮、盐城、滨海r念成了l。5、吴方言中P、T、G、Q、Z浊音念成了清音b、d、k、j、c、s。6、一些方言中添加声母。如：如皋“袄”（ao）念成（ngao）（上），苏州“我”念成（ngen）。7、有丢失声母现象，如：徐州、邳县“翁”（weng）念成（ong）。二、韵母差异：1、江淮一些地方念成i。2、开口复韵母和单韵母不分。如“海带”中ai吴语区都读成a，江淮方言“欧”ou念成e（后），3、鼻韵尾“-n”和“-ng”不分。（除徐州）三、声韵搭配：1、f与i相拼。徐州、吴方言中都可与i拼，而汉语拼音规则是不允许的。2、唇音与ong拼。如：扬州“蒙”（meng）念“mong”。3、u介音丢失。江淮方言、吴方言都有此现象，如dui念成dei，tun念成ten。四、声调差异：1、声调种类多少不同。2、声调实际读音（调值）不同。3、方言与普通话各类声调所包含字不尽相同。如苏州话中阴平调就不包含普通话阴平调中的“剥、逼、吃、黑、接”等字。B、江苏方言与普通话词汇的分歧表现为：1、同义异词。如普通话“小孩子”，苏州话叫“活狲”、“小人”，南通话叫“小伢儿”，扬州话叫“小霞子”。2、同词异义。如普通话“祖母”，苏、锡、常称为“亲娘”，泰州、扬州称为“太太”。3、异词异义。如普通话“月亮”各地叫法不一。C、江苏方言与普通话语法上分歧不很显著，但各地也有特殊说法。量词使用上如江淮方言中的“一挂车”、“一部车”，苏州话“一顶桥”，扬州的“一道桥”。语序方面如普通话的“上海快到了”，苏州话叫作“上海到快哉”；普通话的“我比他高”，扬州话叫做“我高似他”。正因为方言如此复杂，分歧如此之多，所以，汉民族共同语的规范化工作更具重要意义。虽然方言不能强制在短时间内消灭，但随着社会政治、经济、文化的发展和共同语普通话的普及，它必将逐渐缩小自己的作用。三、大力推广普通话，促进语言规范化。推广普通话，重要的是从学生抓起，在校园内大力推行普通话，学生学习运用普通话进行朗读、演讲，养成说普通话的习惯，对推广普通话有深远的意义学习普通话，规范语音，要从汉语拼音入手，确立正音标准，推广标准音。读准21个声母，7个单元音韵母，3个特殊元音韵母，13个复元音韵母和6个鼻韵母是非常重要的。学好这些拼音文字基础工具的读念，一是可以为拼读汉语字词发出标准的普通话语音。二是可以运用拼音文字，阅读“拼音读物”来练习朗读。三是可以利用它查阅字典来校正发音。无论年龄大小，以强制记忆方法来听读记汉语拼音都是学好普通话的第一步，并且是行之有效的好方法。对拼音的学习，首先要认准行体，还要对每个拼音的唇行、舌位及动作过程、气息运行路线牢牢记住。最好以国家语委有关普通话教学的录音带、录像带为教材，跟他们练习发音，双音节词拼读时的变凋轻声、儿化都要在练习时体现出来。理性的识别和感性的读练相结合方能行之有效。第二节普通话水平测试的内容及要求教育部和国家语言文字工作委员会在1994年10月颁布了第一部普通话水平测试大纲，1997年进行了修订，2004年制订了最新的普通话水平测试大纲（于2004年10月1日起施行）。新大纲规定“普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。”还规定“普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用话题。”普通话水平测试的具体测试内容共分为五项，各项的具体内容要求如下。 一、读单音节字词：10分。 共100个音节，不含轻声、儿化音节，限时3.5分钟。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 2.要求： (1)100个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。 (2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 (3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 3.评分： (1)语音错误，每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 二、读多音节词语：20分共100个音节，限时2.5分钟。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 2.要求： (1)词语的70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。 (2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。 (3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。 (4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。 3.评分: (1)语音错误，每个音节扣0.2分。 (2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 三、朗读短文：30分。 一篇，共400个音节计分,限时4分钟。 1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 2.要求：(1) 短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。(2)评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。 3.评分： (1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。 (2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 (3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 (4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 (5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。(6)超时扣1分。 五、命题说话：30分。限时3分钟。 1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 2.要求： (1)说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题,连续说一段话。 (2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。 3.评分： (1)语音标准程度，共20分。分六档： 一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。 二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。 三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。 四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。 五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。 六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。 （2）词汇语法规范程度，共5分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。 （3）自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。 三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。 说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。说明：各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。如果免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。评分档次不变，具体分值调整如下： （1）语音标准程度的分值，由20分调整为25分。 一档：扣0分、1分、2分。 二档：扣3分、4分。 三档:扣5分、6分。 四档:扣7分、8分。 五档:扣9分、10分、11分。 六档:扣12分、13分、14分。 （2）词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。 一档：扣0分。二档：扣1分、2分。第二章字词读音训练第一节普通话声母声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。普通话声母总表发音部位塞 音塞擦音擦 音鼻音边音清 音清 音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音bpm唇齿音f舌尖前音zcs舌尖中音dtnl舌尖后音zhchshr舌面音jqx舌根音gkh 1、双唇音: b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 6、舌尖后音： zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。 ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。 r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。 7、舌尖前音： z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。 c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。第二节 普通话韵母普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。普通话声母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单 韵母-iiuaiauaouoeieeer复 韵母aiuaieiueiaoiaoouiou鼻 韵母anianuananeninuennangianguangenginguengongiong普通话韵母单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、i、u、-i（前）、-i（后）、er。 1、舌面元音： a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。 o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。 e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。 发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，很少单独使用，经常出现在i、的后面，在i、后面时，书写要省去符号“”。 i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。 u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。 发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。 2、舌尖元音： -i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。 -i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。 3、卷舌元音： er发音时，口腔半开，开口度比略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。单韵母辨正：i-有些方言如闽方言、客家方音、西南有些方言及江淮有些方言会出现i和都念成i的情况，如“鱼头”念成“姨头”。 一、i、对比辨音练习：生育y生意y居j住记住j聚j会忌j讳取q名起q名于y是仪y式名誉y名义y遇y见意y见舆y论议y论美育y美意y姓吕l姓李l雨y具以y及区q域岐q义二、读准i和:继续jx纪律jl谜语my体育ty例句lj履历ll语气yq距离jl曲艺qy具体jt比喻by与其yq寄语jy一律yl预计yj羽翼yy抑郁yy雨季yj聚集jj急剧jj单韵母辨正：e-o北方有些方言会把韵母o念成e，如“坡、破、摸”的韵母读成e；西南有些方言会把韵母e念成o，如“哥、和、颗、喝”的韵母读成o。普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合，而韵母e却相反，不能和这四个声母拼合（“什么”的“么”字除外），所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不是e。一、读准e和o:脖b子老婆po蘑m菇鸟窝w伯b父哥g哥天鹅河h水毒蛇sh记者zh叵测pc波折bzh恶魔m刻薄kb河坡hp二、练读下面的绕口令：哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：肥肥e e o o e o e e e e的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。普通话韵母复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、e、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。1、前响复韵母：前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。2、后响复韵母：后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、e。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。ie发音时，先发i，很快发，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。e发音时，先发高元音，念得轻短，舌位很快降到，清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、改写成y、w、yu。3、中响复韵母：后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归)等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油)、wei（威）等。复韵母语音训练1、ai和ei的区分：白废bifi败北bibi代培dipi败类bili海类hili悲哀bii黑白hibi擂台liti内海nihi内债nizhi2、ao和ou的区分：保守boshu刀口doku稿酬gohu毛豆modu矛头motu酬劳chulo逗号duho漏勺lusho柔道rudo手套shuto3、ia和ie的区分：家业jiy佳节jiji假借jiji嫁接jiji接洽jiqi野鸭yy截下jixi跌价diji4、ie和e的区分：解决jiju竭蹶jiju谢绝xiju灭绝miju月夜yuy确切quqi学业xuy决裂juli5、ua和uo、o的区分：花朵hudu话说hushu划拨hub华佗hutu帛画bhu国画guhu火花huhu说话shuhu6、iao和iou的区分：交流jioli娇羞jioxi料酒lioji校友xioyu要求yoqi丢掉didio柳条litio牛角nijio袖标xibio油条yutio7、uai和uei的区分：怪罪huizu快慰kuiwi快嘴kuizu衰退shuitu外汇wihu对外duwi鬼怪gugui追怀zhuhui毁坏huhui普通话韵母鼻韵母由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、an、en、in、uen、n、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。 n发音时，先发，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀”、“军训”的韵母。 in、n自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。an发音时，先发，紧接着发an,与an结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全权”的韵母。 uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。 ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。 例如：“更正”、“生冷”的韵母。ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时，作ying（英）。 ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“工农”、“红松”的韵母。iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。iong发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个整体。例如：“汹涌”、“穷凶”的韵母。uang发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如：“状况”、“双簧”的韵母。ueng发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结合而成。ueng自成音节，不拼声母。例如：“翁”、“瓮”。iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改写成y、w。另外，uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作wen（温）。鼻韵母辨正：an-ang一、an、ang对比辨音练习：扳bn手帮bng手女蓝ln女郎lng反fn问访fng问担dn心当dng心唐tng宋弹tn送水干gn水缸gng看kn家康kng佳战zhn防账zhng房赏shng光闪shn光冉冉rn嚷嚷rng土壤rng涂染rn张zhng贴粘zhn贴二、读准an和ang：担当dndng班长bnzhng繁忙fnmng反抗fnkng擅长shnchng商贩shngfn当然dngrn傍晚bngwn账单zhngdn方案fngn三、读准ian和iang:演讲ynjing现象xinxing坚强jinqing绵羊minyng岩浆ynjing镶嵌xingqin香甜xingtin想念xingnin两面lingmin量变lingbin四、读准uan和uang:观光gungung宽广kungung观望gunwng万状wnzhung端庄dunzhung光环gunghun狂欢kunghun双关shunggun王冠wnggun壮观zhunggun鼻韵母辨正：en-eng一、en、eng对比辨音练习：陈chn旧成chng就真zhn气蒸zhng汽整zhng段诊zhn断上身shn上升shng人参shn人生shng针zhn眼睁zhng眼成chng风晨chn风同门mn同盟mng瓜分fn刮风fng出生shng出身shn粉fn刺讽fng刺花盆pn花棚png分fn子疯fng子深耕shn gng生根shng gn正zhng中震zhn中分针fn zhn风筝fng zheng审shn视省shng市深沉shn chn生成shng chng二、读准en和eng：真诚zhnchng本能bnnng奔腾bntng神圣shnshng人生rnshng成本chngbn承认chngrn风尘fngchn证人zhngrn登门dngmn鼻韵母辨正：in-ing一、in、ing对比辨音练习：红心xn红星xng人民mn人名mng信xn服幸xng福劲jn头镜jng头婴yng儿因yn而海滨bn海兵bng零lng时临ln时静jng止禁jn止谈情qng弹琴qn印yn象映yng象冰bng棺宾bn馆频频pn平平bng今jn天惊jng天亲近qnjn清静qngjng竞jng赛禁jn赛金银jnyn晶莹jngyng二、读准en和eng：心情xnqng品行pnxng心灵xnlng民兵mnbng金星jnxng灵敏lngmn清音qngyn平民pngmn精心jngxn定亲dngqn第三章普通话声调一、普通话声调介绍声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。音乐中的音阶也是由音高决定的，因此，声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但要注意，声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升降变化是滑动的，不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。描写声调的高低通常用五度标记法：立一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。二、调值和调类普通话有四个声调：1、阴平念高平，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。例如：青春光辉春天花开公司通知新屋出租2、阳平念高升（或说中升），起音比阴平稍低，然后升到高。用五度标记法表示，就是从3升到5，写作35。声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。例如：人民银行连年和平农民犁田圆形循环3、上(shng)声念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从2降到1再升到4，写作214。声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如：彼此理解理想美满永远友好管理很好4、去声念高降（或称全降），起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从5降到1，写作51。声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。例如：下次注意世界教育报告胜利创造利润第四章音变第一节对连读音变的基本要求“普通话水平测试”第二项“读多音节词语”中，经常要考查应试人的音变。一、 变调上声的变调和“一”、“不”的变调二、 轻声词 要背诵普通话测试用必读轻声词语表三、 儿化 要背诵普通话测试用儿化词语表四、 “啊”的音变第二节变调一、上声的变调上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。1、念半上上声在阴平、阳平、去声前面214变成21或211，也就是只降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如： 每天mitin每年minin每月miyu2、念直上，像阳平一样上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。调值由214变成24或35。例如： 美好miho厂长chngzhng领导lngdo3、个上声相连，通常有两种变调：（1） 当词语结构为“双音节+单音节”，即“双单格”时，前两个上声变得象阳平，调值均为35，如：导管厂、勇敢者、选举法、蒙古语等等（2） 当词语的结构为“单音节+双音节”，即“单双格”时，第一个音节变为半上，调值为211，第二个音节变得象阳平，调值为35，如：好厂长、女选手、老场所、海产品等等。4、多上相连的时候，分组类推。你有纸雨伞 ， 手表厂李厂长 等等 （带读，学生跟读，注意分组）二、“一”、“不”的变调原调单念或在末尾念原调在去声前变阳平在非去声前变去声y一（阴平）一、二、三y第一三十一月一日万天一年起原调单念或在非去声前念原调在去声前变阳平b不（去声）b不！我不。说（阴平）不来（阳平）好（上声）去不对怕三、音变字词训练读准带“一、不”的双音节词语：一一yy一半ybn一定ydng一般ybn一起yq一生yshng一路yl一天ytin一体yt一行yxng不好bho不顾bg不够bgu不屈bq不能bnng不及bj不想bxing不日br不拘bj不适bsh 变调（二）一、轻声：1、什么是轻声？普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。2、轻声的作用普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。兄弟xingd（名哥哥和弟弟）兄弟xingdi（名弟弟）能干nngg （形有才能，会办事）能干nngga （形心灵手巧；精明）言语yny （名指所说的话）言语ynyu （动开口；招呼）运气ynq （词组。武术、气功的一种炼身方法）运气yqi （名幸运）3、轻声的规律普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系：、语气助词“吗、呢、啊、吧”等：是吗他呢看啊走吧、助词“着、了、过、的、地、得、们”：看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋友们、名词的后缀“子、头”：桌子椅子木头石头、方位词：墙上河里天上地下底下那边、叠音词和动词的重叠形式后面的字：说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳、表示趋向的动词：出来进去站起来走进来取回来、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛二、儿化1、儿化和儿化韵：er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节。er自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等。此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来表示。用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上