高密市育才实验中学周末电影活动实施方案.doc

高密市育才实验中学周末电影活动实施方案高密市育才实验中学 钟瑞霞一、周末电影活动实施的目标我们认为，周末电影活动就是对电影（也包括部分电视）资源进行开发、设计，并作为教育技术运用于学校的教育教学过程，促进学校教育教学事业发展的课程和模式。所以周末电影活动研究的目标就是：1、通过实验探究电影对初中学生挖掘潜能、积累信息、调节情绪、转变学习态度和提高思想品德素养与思维能力等多方面的积极作用；2、积极探索在新课程背景下初中教育教学工作中如何有效利用电影电视资源，丰富教育教学手段，提高教学教育实效性的教学教育模式；3、通过实证研究将丰富的电影电视资源融入初中课程，形成具有特色的校本课程。二、周末电影活动的理论依据我校周末电影活动的研究以下列理论为指导。1、加德纳多元智能理论。加德纳认为，人的智能是多元的，每个人都具有语言智能、数理智能、音乐智能、视觉空间智能、身体运动智能、自然观察智能、人际关系智能和内省智能等多种智能。而每个人的智能结构又是不一样的，每个人的优势智能和弱势智能是各不相同的，不应把人的智能差异性发展成为教育的负担，而人的智能都是可培养的，应把差异性发展作为一种资源，因材施教。目前的应试教育使得人们主要关注学生的数理逻辑智能和语言智能，许多学校也忽视学生的其他智能的培养。而电影是集文学、美学、艺术、哲学、科学、体育之经典，集声、光、电、视、听等技术于一身的综合艺术。对于弥补现在应试教学模式的缺陷，发展学生的多元智能而促进学生的学习具有重要作用。2、建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。电影课无论是作为课程还是教育模式，都是为学习者创设一定的情境即社会文化背景，让学生实现意义建构的过程。3、系统论和马克思主义哲学理论。系统论认为，事物都是作为一个系统而存在的，系统是由多种的要素构成的。马克思主义哲学告诉我们，任何事物都是一个由相互联系、相互制约的部分组成的整体。部分、要素对整体、系统起重要的作用甚至是决定性作用。教育是一个系统工程，学生成绩的取得和健康成长是许多要素、部分共同作用的结果。电影课在知识、能力、情感态度价值观等方面都会对学生产生重要的影响，从多方面作用于学习过程，对学习成绩产生促进作用。4、教育部基础教育课程改革纲要。纲要指出，为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。内容的选择应体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；内容的组织应多样、生动。纲要还指出，积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应广泛利用各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。丰富的电影资源是最重要的课程资源之一，电影课则是适合学生身心发展特点，能满足学生的兴趣和需要，反映社会、政治、经济、科技的发展需求的校本课程。三、周末电影活动实施的方法1、行动研究法。根据教师工作的特点和学校的科研实际，我们确定行动研究法为主要的研究法。让教师在教学教育中边实践边研究，采取“制定方案行动实施反思总结”的步骤，在行动阶段有序地实施电影活动三部曲。 2、系统思维法。把课堂与课外、教学与德育、心育等统筹计划，让影响学习成绩的多个要素，协调地发挥作用，寻求总体最优化的目标。3、实验研究法。在行动研究的同时，选择实验班开展有参照的实验研究，以增强实验结果的说服力。4、学校成立编辑队伍。负责以下工作：搜集定录中央电视台各套节目每天播出的新闻、焦点访谈、今日说法、道德观察、共同关注、科技博览、电视诗歌散文、希望英语、中国电影报道和世界电影之旅等节目内容。搜集剪辑电影短片、经典电影精彩片断和介绍电影文化的节目进入视听课，进入课堂，如：电影系列片百年科技启示录、动画系列片中华成语故事、英语原声电影片断，精心筛选出最好的内容编辑播出。 四、周末电影活动的评价周末电影活动实行学生自主管理制度。要求学生在观看的同时既动手做笔记，又动脑思考所播内容与学过的书本知识之间的联系，养成积累知识的习惯。同时开展了与视听课内容配套的每学期12次的综合知识竞赛和每天一次的有奖评论活动，设立班级集体奖和学生个人奖，获奖的班级和个人给予奖励。根据新课程赋予学校的课程自主权和学分管理办法，把视听课设学生必选的校本课程，并实行学期考核，赋予一定的学分，学生只有修满足够的每学期48个课时并考核合格才能获得5个学分。观片常规化，让电影成为校园学习和生活不可缺少的内容在周末电影活动中设置导看环节和影评反馈环节，用来指导和帮助学生观片。首先筛选影片，编写导看提纲，设置导看悬念，提出观看的知识、思维能力和情感态度价值观三维目标。如影片偷袭珍珠港的导看中有一题目是这样设计的：从影片中你是否能看出珍珠港是真的被偷袭，还是美国总统的苦肉计？为什么？举办影评反馈有奖征答或观后影评征文比赛活动，对于在活动中取得好成绩的学生个人和班级集体给予奖励。还有主题班会等形式的系列反馈活动，使观片落到实处，见实效。五、周末电影活动的专题与备选影片专题名称时间推荐影片备注感恩电影专题2011年9月、10月、11月背起爸爸上学、世上最疼爱我的人去了、烛光里的微笑、生命因你而动听、暖春、花儿怒放、人间真情报恩、情系故乡、红山雨感恩亲情师生真爱回报祖国反法西斯电影专题12月、2012年1月珍珠港、辛德勒名单、战场上的布谷鸟、南方铁路之战抗日战争电影专题2012年3月、4月赵一曼、狼牙山五壮士、小兵张嘎、鸡毛信、地道战、地雷战、野火春风斗古城、苦菜花、铁道游击队、回民支队、平原游击队、平原枪声、长征电影专题2012年5月、6月我的长征、万水千山、突破乌江、金沙江畔、红鹰、羌笛颂、赣水苍茫、大渡河、四渡赤水、大渡桥横铁索寒具体形式是：老师提前预告影片，布置思考题，导看，学生观片，针对影片和思考题进行讨论，学生代表分别交流。积极探索电影与德育、心理健康教育的整合，发挥电影在思想和心理教育方面的优势。充分利用影视资源中的德