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文档简介

21小壁虎借尾巴【教学目标】1、运用多种识字方法认识“壁、墙”等12个生字，认识户字头和车字旁。2、会写“捉、姐”2个生字。3、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。4、借助课文插图，提取故事人物，把故事读正确、读流利。【教学重点】1、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。2、借助课文插图，提取故事人物，把故事读正确、读流利。【教学难点】正确、规范地书写生字。【课前准备】多媒体课件【课时安排】第一课时【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1、出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫学生猜谜：“壁虎。”出示“壁虎”图片及壁虎的介绍，帮助学生了解课外知识。2、揭示课题小壁虎有一条长长的尾巴，有一天它的尾巴断了，没有尾巴多难看哪，所以小壁虎想去借一条尾巴，今天我们就一起来看看这个小故事，（板书课题）齐读课题。二、初读课文，认读生字1、自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。2、认读生字 出示生字（带拼音、图片），指名认读。学生交流认读方法，汇报，教师总结认读生字方法：（1）借助图画猜读，如：壁、墙（2）联系上下文猜读：断、拨、甩（3）借助形声字猜读：蚊、咬、赶、房、转（4）熟字加偏旁：你心您 虫文蚊 同学们不仅会读书，还有这么多的好办法认识生字，老师真佩服你们。3、检查识字 出示生字（不带拼音）摘苹果游戏4、文中识词 找出文中生字的词语，齐读三、图文对照，了解故事内容1、教师针对课文提问：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎向谁借？小壁虎借到尾巴了吗？ 学生回答问题，看图学习12自然段指名读，用自己的语言描述 学生回答问题（小鱼、老牛、燕子），看图学习35自然段（1）出示第二幅图，自由读第3自然段，小壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴了？画出小壁虎和小鱼的对话，合作读对话。（小壁虎的话指导学生读出恳求的语气，通过教师反面示范，提醒学生说话要有礼貌）演一演：出示小壁虎和小鱼头饰，找2-3组学生表演第三自然段。（2）出示第三幅图和第四幅图，用同样的方法来学习第4、5自然段。（第4自然段老牛的话声音可适当低沉些） （3）根据35自然段填空：小鱼的尾巴 ；老牛的尾巴 ；燕子的尾巴 。 学生回答问题，看图学习6-7自然段小壁虎借到尾巴了吗？出示第五幅图和第六幅图，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样了？齐读6.7自然段，体会小壁虎心情的变化，了解小壁虎尾巴的“再生”特点。四、指导书写1、出示左右结构的生字：捉、姐。学生认读、组词、书空笔顺。2、教师板书示范书写，讲解要点。学生描红、练写。3、教师巡视指导。4、展示学生优秀书写
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