莫高窟(正).doc

莫高窟教案一、课题：莫高窟（第一课时）二、课时目标：知识：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解彩塑 “个性鲜明、“神态各异”的特点。3体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学过程：（一）紧扣题目，引导初读1.开门见山：今天我们学习第18课。齐读课题。2、设置疑念：课前读课文了吗？那我来考考大家，你能结合课文内容猜猜“窟”这个字的意思吗？（洞穴）3、这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思，“高”嘛，应该是（引导学生说）是说她的位置高罗，请再读课文，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。4、相机学习文章第一段她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（能说说你的理由吗？）现在你知道“莫高窟”名字的由来了吧。5、师小结并再读课题6、播放图片，介绍莫高窟。(屏幕出示简介)在“莫高窟”旅游旺季的时候,敦煌市官方网站大篇幅地刊登着莫高窟的旅游信息,其中有这样的一段话:莫高窟又名“千佛洞”,位于中国西部甘肃省敦煌市东南25公里处鸣沙山的崖壁上。石窟南北长1 600余米,上下共5层,最高处达50米。现存洞窟492个,壁画45 000余平方米,彩塑2 415身,飞天塑像4 000余身。这段文字中的莫高窟给你留下了什么印象?（读了这段文字,我觉得莫高窟的洞穴多,壁画也很多。）初读课文，看看文中的莫高窟又会给你留下了怎样的影响呢？二、过关游戏，扫除字词句障碍：1.请你先自由朗读课文，要求：读准字音、读通语句。圈出生字所在的词语，理解生词的意思。2.我们来玩个闯关游戏：第一关：读生词第一组：卧佛 惟妙惟肖 银弦字音读得真准确。这里我们要注意“佛”“肖”都是多音字。“佛”还能读成？组词。“肖”还能读第一声，一般在作为人的姓氏时读成第一声。“弦”不能读成“玄”我们再一起来读两遍。第二组： 一尊 腐败 记录 敦煌 刺绣 入侵 掠走 帝国 描摹 安详 帛画请男同学来读。这一组词语中生字很容易写错。谁来提醒一下大家写的时候要注意什么？ 第二关：读四字词语这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看，你还会不会读。开火车来读。你能读出其中的韵味吗？个性鲜明 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 神态安详 惟妙惟肖 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游3.默读课文，说说莫高窟给你留下了什么印象？联系课文内容用“莫高是 _ 。”说说印象。 （说后出示引读：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟是举世闻名的艺术宝库。） 5、引入课文：为什么说莫高窟是一颗明珠，是一座艺术宝库？这节课，就让我们一起走进莫高窟。在初读课文中，我们还对莫高窟应该有了一个整体的认识。浏览一下，课文主要介绍了莫高窟的哪几处文物景点？生：课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。（根据学生的回答板书：彩塑、壁画、藏经洞）（二）主动探究，朗读感悟1、学习第二自然段师：沿着那美妙永恒驼铃的指引，在危危沙山之间，有一方圣地，流淌着前人不老的艺术灵感那就是敦煌莫高窟。现在就让我们一起走进莫高窟，去领略一下彩塑的神奇瑰丽！( 1) 师：用自己喜欢的方式读第二自然段，思考：这段话写了什么？是围绕那句话写的？用“”划出来。生交流。（生：彩塑，围绕这些彩塑个性鲜明，神态各异写的。）（板书：个性鲜明、神态各异）( 2)师：你是从哪儿感受到的？ 能找出一些相关句子读一读吗？（生读：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。） 在学生读的过程中相机指导朗读。师：老师听出来了，你读“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”“神态安详”这几个词时，语气是不一样的？再来一遍好吗？你们听出来了吗？说说看！）师：我们在电视里看到菩萨大多是端庄温情，含笑自如的，“慈眉善目”读起来很温柔！ “威风凛凛”、“强壮勇猛”听起来力量很大似的，很威风！卧佛闭目养神，我们应该轻声读，不去打扰他！师指名读，适当指导。（3）大家读得这么棒，作为奖励，老师送你们几幅图片观赏一下。（课件出示） （菩萨往往给人留下什么印象？）出示：菩萨_，所以是_“菩萨”（天王往往给人留下什么印象？）出示：天王， _，所以是_“天王” （菩萨往往给人留下什么印象？）出示：力士_ ，所以是_“力士”还有一尊卧佛，那是佛祖涅盘时的塑像，涅盘就是死亡，瞧，它涅盘的的神态是多么安详！它有多么宽广慈悲的胸怀啊！菩萨、天王、力士、佛祖，身份不同，形象、神态也自然不同，这就叫“个性鲜明，神态各异”。（4）你能通过朗读把它们的特点表达出来吗？（5）在大家的朗读中，我看见了4尊个性鲜明的彩塑，可莫高窟中的彩塑可远不只这些，你能想象出还有哪些神态各异的彩塑吗？（这词语中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的词语？）（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴）（5）这些不同的神态，都能在莫高窟的彩塑中找到，不信我们来看看。出示图片：你看见了什么？（ ）的坐佛，（ ）的力士，（ ）的菩萨，（ ）的天王，（ ）的弟子，（ ）的佛祖（ ）的飞天。你能用“有的有的还有的”的句式来描绘这些彩塑吗？（不同神态：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情、）师：欣赏了这么多的彩塑，这些彩塑真是（生：神态各异，精妙绝伦。）（6）出示第二节的内容，学生自由朗读。师问：作者采用了怎样的方法来描述这些彩塑的？师明确：（总分总的方法）同时举例，作者描写卧佛时就是采用这样的方法，把描写“卧佛”的句子读一读。师问：哪位同学给我们分析作者是怎样描写卧佛的？师明确：作者分别从长度、姿势、神态等方面描写卧佛。教师指导：我们在描写事物时也要按照一定的顺序进行描写。下面让我们有情感地读一读这部分内容。师：这尊卧佛长达16米，你知道有多长吗？大概有我们的两个教室那么长呢！（列数字）（2）看到这一尊尊彩塑，可以用哪些词语来形容？（惟妙惟肖、栩栩如生、形象逼真、精妙绝伦） （3）来到这些精妙绝伦的彩塑面前，你会怎样赞叹呢？（生：彩塑，你是古代劳动人民智慧的结晶，我们为你感到自豪！这真是世界上难得一见的奇迹，我真是不虚此行呀！ 这些彩塑太逼真了，古代劳动人民真了不起！这么长的卧佛要多少人、多少时间才能完成呀！）指名读。师：当看到游客们惊诧兴奋的神情，当听到他们发自肺腑的赞叹，我们每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲，谁能带着这种心情读读这一自然段。（指名读、齐读）（4）PPT出示第二自然段填空题。师：谁能帮我来填一填？（生填，老师指导背诵）（5）师：刚刚我们学习了第二自然段，回忆一下，是怎样学习的?(生：找中心句朗读体悟品读背诵)三、学习第三自然段。 1、过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有（宏伟瑰丽的壁画）2、 指名读课文第三自然段，找出最能准确地概括这一自然段意思的语句。生交流：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”师：这句话在这一小节中起什么作用？（承上启下，上半句写莫高窟的彩塑精妙绝伦，下半句写莫高窟的壁画宏伟瑰丽。）3、 作者是怎样介绍宏伟瑰丽的壁画呢？先找一找整体性描绘壁画的句子。5、“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”师：这是一个什么句子？这是一个排比句，写出了壁画的内容丰富多彩。我们一起来看看这些壁画。 6、（出示图片） 这里的每一幅壁画都是当时生活的写照，每一幅都有一段美好的历史回忆，我们可以想象在一千多年前这条丝绸之路上的敦煌莫高窟是何等的繁华，何等的热闹啊！7、 是啊，壁画宏伟瑰丽，壁画上的飞天就更美了，简介：飞天。a、请同学们美美地读一读这句话； b、哪位同学愿意站起来读给大家听？c、读得真美，请你转换句式读好吗？“壁画上的飞天，有的，有的，有的，有的，有的 ”你想目睹这些美丽的飞天吗？(播放图片)d、句中 省略号说明了什么？是的，成千上百的飞天各有各的姿势，各有各的美，多得都写不过来了，你想看看壁画上还有哪些飞天吗？(播放飞天图)（指名分说，然后也用上“有的有的有的”把它连起来说）师：“”省略号说明了什么？是的，成千上百的飞天各有各的姿势，各有各的美，多得都写不过来了，你能想象出壁画上还有什么姿态的飞天吗？（生：有的头戴宝冠，身穿长裙，绸带缠绕着身子；有的随着乐曲，载歌载舞；）是啊，走进如此宏伟瑰丽的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。8、有一位作家来到莫高窟，看到美丽的飞天，情不自禁地说：它是一种聚会，一种感召。它把人性神化，付诸造型，又用造型引发人性，于是，它成了民族心底一种彩色的梦幻，一种圣洁的沉淀，一种永久的向往。 它是一种狂欢，一种释放。在它的怀抱里，神人交融、时空飞腾。于是，它让人走进神话，走进寓言，走进宇宙意识的霓虹。在这里，狂欢是天然秩序，释放是天赋人格，艺术的天国是自由的殿堂。 我们是飞天，飞天是我们。余秋雨文化苦旅莫高窟四、学习第四自然段。1、精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，令我们心旷神怡，可当我们来到藏经洞时，我们的步履蹒跚了，真是别有一番滋味在心头。自由读一读第四自然段，准备填空。2、填空：当读到-这句话时，我的内心涌起了- 当读到-这句话时，我的内心充满了-3、出示藏经洞里的经卷、文书、铜像等文物。出示被帝国主义掠走的国宝数量： 英国 13300件 法国 5779件 前苏联 10800件 日本 600件 美国 22件 丹麦 14件 英国印度事务部图书馆210件 法国吉美博物馆绢画200幅 中国只剩下17500件4、看了这些资料，你想说什么？（提示：你想对清政府、帝国主义分子、我们中国人各说写什么？）这些都是由于清王朝腐败无能，所以大量珍贵的文物才被帝国主义分子掠走。同学们，了解到这些情况，我们充满了对帝国主义的憎恨，同时也感到惋惜，带着这种感情再读读第四自然段。五、总结全课1、同学们，今天，我们不仅欣赏到了莫高窟精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，还经历了一次震撼心灵的洗礼。同学们一定懂得了：莫高窟不仅是祖国西北的一颗明珠和举世闻名的艺术宝库，更是一段刻骨铭心的耻辱，是一本沉甸甸的警世教科书。我们只有从小刻苦学习，学有所成，长大才能报效祖国。 2、莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称“莫