9、三袋麦子.doc

课 题 9、三袋麦子 课型阅读教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。在阅读过程中，理解课文内涵，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重难点分角色朗读课文，会讲述故事。引导学生各抒己见，培养创造性思维。教学准备多媒体课件教学时间两课时教 学 过 程 设 计（第 1 课时）课时目标初读课文，学习字词，理清脉络。师 生 活 动备 注一、导入：今天老师给小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事三袋麦子读了课题，你想知道什么？有什么要说的？二、初读课文、识记生字词。1、自由朗读课文，读准字音。画出生字词，多读几遍。2、 出示生字词（1）同桌齐读生字，比一比谁读得正确。（2）开火车读生字，做到正确、响亮。注意多音字在本课的读音。（种、干、磨）（3）交流识字方法。3、 再读课文，读通顺。标出自然段序号。小组内配合朗读课文。4、 指名分段朗读课文，师生评议。三、初步感知课文主要内容，理清段落。1、快速默读课文，想一想，每一段写了什么？课文主要内容是什么。2、第一自然段告诉我们什么？（快过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。这是事情的起因。） 3、第二至四自然段，小猪、小牛和小猴各自收到土地爷爷的一袋麦子后不同的处理方法。4、第五至九自然段，一年后，土地爷爷再次故地重访，对他们三个对麦子的不同处理结果的不同评价。四、巩固训练。1、 朗读课文，把课文读流利。2、 指导写字。课 题 9、三袋麦子 课型阅读教 学 过 程 设 计（第 2 课时）课时目标分角色朗读课文，会讲述故事。引导学生各抒己见，培养创造性思维。师 生 活 动备 注一、 复习检查、巩固生字词。、朗读课文。二、 学习课文一至四自然段、快要过年了，土地爷爷送给谁什么礼物？指读第一自然段。（注意破折号要停顿）、小猪、小牛和小猴得到土地爷爷的麦子后，心情会是怎样的？分别是怎样处理的？自读二至四自然段。3、你能通过朗读把他们不同表达出来？选一种你喜欢的小动物，先自己练习，然后班内朗读比赛。4、小猪怎么喊？谁来喊一喊？迫不及待什么意思？你曾经有没有“迫不及待”地干过什么事？小猪迫不及待是什么样子？谁来扮演小猪？注意表演好小猪的表情。小牛怎么做的？哪些词语要强调？为什么？谁扮演小牛？小猴怎么做的？什么叫“上等”？5、指导朗读二至四自然段。 三、学习五至九自然段1、一年以后土地爷爷拜访小猪、小牛、小猴时，他们怎么向土地爷爷介绍这一年来的收获的呢？自读五至九自然段。注意三个小动物的神态、动作有什么不同。2、从三个小动物的表现中你读懂了什么？ 3、学生自己读课文，思考：土地爷爷对三个小动物不同的做法有什么不同的反应？为什么？（划出有关的词语）4、土地爷爷最欣赏谁？为什么呢？5、学生分角色朗读课文。读出三种动物说话时的不同语气及动作、神态的差异。四、比一比小动物对一袋麦子的看法 对一袋麦子的处理方式 土地爷爷的评价小动物的性格特征 小猪小牛小猴填完表格，交流一下，你最赞成谁？你来夸夸他。如果是你，你会怎么做？五演一演。先在组内四个人分别扮演不同的角色表演一下，再班内表演，师生