《酸的和甜的》原创教学设计.doc

酸的和甜的（第一课时）教学目标：1. 正确认读“酸”等九个字，会写“串”等字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 初步感受不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。教学过程：一、 引出童话：1.孩子们，听过这些名字吗？是呀，这些都是经典童话故事。你最喜欢哪个故事？为什么？2.今天，老师又带来了一个有趣的童话故事，想读吗？这个故事发生在“一座高高的葡萄架”下，主要人物有小松鼠、小兔子、狐狸和机灵的小猴子，故事的名字叫酸的和甜的，出示课题，认识生字“酸”：“酸”是我们的新朋友，谁来叫它一声？看着“酸”字，你想到了什么？他们之间到底发生了一件什么事呢？请小朋友们自己来读读吧！ 二、走进童话：1.学生自由读故事：这个故事在语文书的第74页，故事比较长，在朗读时要有耐心，慢慢读，读准字音，读通句子。遇到难读的可请教同学、老师或拼音。2.学习生字： li tao chun yng p di 出示词语：狐 狸 葡 萄 一串串 硬说 迫不及待 在刚才的朗读中，有没有遇到困难呀？自由读你觉得要提醒大家注意什么？(轻声、形近字：有对双胞胎，头戴大草帽，身披紫长袍，请问它们是谁？)指名读开火车读带老师读去拼音读词语：没有了拼音的帮助，你还能读准吗？开双列火车读齐读“串”字像什么？“串”字怎样写才好看呢？（调皮的词语朋友溜进了句子，你还会读吗？）朗读句子：（喜欢哪句就读哪句）他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？3.整体感悟：指名分段读，边读边思考：谁认为葡萄是酸的？谁又认为葡萄是甜的呢？（板书“酸的”“甜的”）三、朗读感悟童话：感悟狐狸、小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的1.学习第一小节：看图说话：葡萄真的很酸吗？双休日的时候，我特地去葡萄园摘了几串，请看！（点击课件）你看到了怎样的葡萄？想吃吗？学习句子：狐狸想吃吗？你是从哪里看出来的？看看第一幅插图，读读第一小节。想象说话：狐狸在葡萄架下转来转去，一会儿走到葡萄架的这一头，一会儿又走到葡萄架的那一头，心里想什么呢？（狐狸尝试了好多次，力气都快用完了，可还是一颗葡萄也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，怎样地说）补充词语朗读句子：“这葡萄是酸的，不能吃！”（小结：因为狐狸吃不到葡萄，所以说：“这葡萄是酸的，不能吃！”）2. 学习第二、三小节：读读画画：这话被小松鼠和小兔子知道了，它们相信吗？你是从哪里看出来的？读一读第2、3小节，并用“”画一画。请你把找到的句子读给大家听。点击课件出示句子：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！同桌自由分角色读、男女生分角色读、师生分角色朗读。（ 小结：从这两句话中，我们可以感觉到小松鼠和小兔子非常相信狐狸说的话，小松鼠心里想小兔子心里想没有尝过葡萄，就跟着狐狸说葡萄是酸的。）3学习第五、六小节：（他们还把葡萄酸的消息告诉了小猴子。他们说了些什么？）自由读4、5、6三个小节分角色朗读对话：小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”小猴子笑着说：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”（小猴子认真地听着，心里细细地想着。猜猜他在想什么？小猴子到底有没有相信小动物们说的话，有没有亲口尝一尝呢？