(部编)人教语文2011课标版一年级下册《树和喜鹊》第二课时 (3).docx

树和喜鹊教学设计执教者：长沙高新区金桥小学 何洁教学目标：1.学习书写“单、乐”2.理解“孤单的含义”3.联系上下文，在读中体会、感悟树和喜鹊后来为什么很快乐？教学重点：理解“孤单的含义”教学难点：联系上下文，在读中体会、感悟树和喜鹊后来为什么很快乐？教学课时：第2课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，直接入文同学们，有一群老朋友今天想搭乘你们的小火车去旅行，我看看哪列火车愿意带上这些乘客。（1） 出示词语：开火车朗读从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静（2） 齐读2、 自读课文，复述内容（一）自由读课文（二）结合以上词语，复述课文内容三、理解课文，感悟道理（一）联系上下文，体会孤独1、接读第一自然段2、自由朗读第一自然段3、考考你们读懂了吗？什么是孤单？4、根据“泡泡语”的提示，联系上下文理解“孤单”的意思（1）指名读“泡泡语”（2）齐读第一自然段（3）树为什么孤单？指导朗读“一棵树”创设情境：小树小树，你的周围没有一个朋友，你想说什么？（4）喜鹊为什么也孤单呢？指导朗读“一个鸟窝、一只喜鹊”创设情境：喜鹊没有其他的兄弟姐妹，喜鹊喜鹊，你的心情怎么样？（5）齐读第一自然段（6）词语比较，进一步体会“孤单”师朗读：从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。评一评老师读得怎么样？那“只有”和“有”有什么不一样呢？一个人，并且是只有一个人，这就是孤单。这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。所以说：树很孤单，喜鹊也很孤单。（7）再读第一自然段（2） “孤”字偏旁的教学，学习书写“单”1、“孤”字“子”字旁的含义和书写2、“单”字在田字格里的书写3、学生练习“单”字（3） 齐读一二自然段（四）品读词句，寻找邻居1、后来一切都变了，自由地读一读第三自然段，看看有哪些变化？2、结合“好多好多”了解小树的变化。（1）从前这里只有一棵树，后来（2）指导朗读“好多好多”3、结合两个“都有”了解喜鹊的变化。（1）从前这里只有一只喜鹊，后来（2）从哪句话发现的？4、变化真是太大了，男生读第三自然段。5、创设一年四季的情景，练习说话（1）树有了邻居，它会和邻居做什么呢？春天到了，小树会对它的邻居说：“朋友们，快来看呀，我发芽啦！”夏天到了，小树会对它的邻居说秋天到了，小树会对它的邻居说冬天到了，小树会对它的邻居说（5） 课中休息，一起找朋友（6） 师生对话，感受快乐1、 齐读第五自然段2、喜鹊也有了邻居，有了朋友。它又会和邻居一起干什么呢？（1）每天天一亮，喜鹊开心地向邻居打招呼，说：“”（2）天一黑，它们高兴地和邻居聊一天的收获，它会说：“”3、多么快乐的一天呀！女生读读这个自然段。4、学习AABB式词语（1）看老师用红色标出的词语，你有什么发现？（2）齐读文中的两个AABB式词语。（3）像这样的词语你还能说几个？（4）齐读总结出来的AABB式词语。5、齐读第五自然段（七）学习书写“乐”字4、 师生合作，朗读全文5、 再次练习，规范书写6、 总结同学们，你们今天开心