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文档简介

栏杆堡九年制学校导学案年级五年级学科数学编制人高巧珍课题做一个太阳能热水器课时使用时间第 周 星期 月 日学生姓名学习目标1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能环保安全的优点。2、指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”。3、研究怎样使热水器的水热得快，温度高。4、体会到运用科学知识解决问题的乐趣重点难点设计、制作简易太阳能热水器学习方法小组讨论法自学提纲一 收集、交流信息1、课前布置学生通过多渠道广泛了解、观察太阳能热水器，收集有关的资料，整理、记录。2、学生之间相互交流，展示自己收集的资料（先小组，后全班交流）。二 提出问题，做出假设1、你认为什么是简易的太阳能热水器？2、太阳能热水器靠什么使水升温？3、怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高？看谁想的办法多。三 制定计划1、学生自主确定个人或小组研究的某一问题。2、小组讨论，制定计划。四 课外实验要求1、认真实验、观察，主动探索，整理信息，得出结论；2、遇到问题尽量自己想办法解决；如果自己实在解决不了，就把问题记下来，与老师、同学交流；3、注意安全。课堂巩固1、太阳能热水器就是人们利用（ ）的能量，使水（ ）的设备。2、太阳能热水器的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），有（ ）、（ ）3、 太阳能热水器比较（ ）、（ ）4、太阳能热水器是一种光热转换器，具有（ ）、（ ）、（ ）的优点。 能力提升1、 太阳能热水器为什么要涂成黑色？2、 什么材料的容器吸收的太阳能多？ （金属容器吸收的太阳能多）3、什么颜色的容器的吸收的太阳能多？ （外表颜色深的吸收的太阳能多）4、怎样放置热水器吸收的太阳能多 （将容器倾斜放置，与太阳垂直吸收的太阳能多）延伸拓展很多学生回家后，反复进行实验，不断改进。有的学生在实验过程中，要求家长当助手；有的继续查找资料，询问教师、家长、大学生等；用的学生进行新的探索，例如，有的发先将易拉罐表面高粗糙一些热得快，有的发现用黑色塑料袋把铁盒全包的比只包铁盒周围的热得快家长也积极支持孩子，并对教师的这种教学方法表示赞赏。我的收获课堂上创造性地使用教材、创造性地进行开放式教学，这与原来循规蹈矩按教材、教参和单一的课堂40分钟教学效果截然
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