教学质量分析表(文化课).doc

北京市黄庄职业高中教学质量分析表（公共基础课用） 2011-2012 学年 第一 学期 年级： 高一年级 课程职业生涯规划考核方式考查考试日期2012.1成绩统计分析序号班级应考人数实考人数100-8584-7574-6060以下平均分最高分最低分及格率123456789101112131415161718192021222324252627合计质量分析 质量分析基本评价职业生涯规划作为中职校开设的一门必修课,具有鲜明的德育特征。职业生涯教育特别强调目标的形象化、台阶的层次化和措施的具体化，操作性强,时效性高.本学期该门课的考查采取了编写职业生涯规划书的形式 即学生运用职业生涯规划的基础知识和方法，结合自身实际情况编制自己的职业生涯发展蓝图。从上交作品情况看，绝大多数学生都经过了认真的思考和精心的准备。同学们能够比较客观地分析自身的优势和不足，确定切实可行的职业目标并依此制定相应的发展措施。 存在问题出题方面：15002000字的职业生涯规划书对相当一部分学生存在很大的难度，虽然对学生做过考前辅导，但是还是有相当数量的学生对如何制定规划缺乏明确的认识。 学生方面:部分学生不能对自身实际情况做出客观准确的评价，人生定位模糊，缺乏对未来的基本规划。部分学生没有掌握规划书的规范格式，还有少数学生对此次考查态度不端正，敷衍了事。教师方面：1、对新教材的把握还没有达到一定高度，造成部分教学活动陷入单纯的从方法到方法、从规划到规划的误区。2、因对学生所学专业缺乏多角度的了解，所以教学活动针对性不强，缺乏对学生专业性的指导。 3、在学生完成规划书的过程中没有坚持面向全体和个别辅导相结合的原则，造成个别同学上交作品质量不高。改进意见出题方面：建议在今后的考查中,把规划书的四个部分,即分析自身条件,确定发展目标,规划发展阶段,制定实现措施,结合学期教学计划,分阶段进行过程性的考查,发现问题随时解决,在学期结束时再做终结性评价和总结.学生方面：通过丰富多样的教学活动，帮助学生了解自我、了解职业、了解社会；运用成功教育的理念和方法引导学生以积极向上的心态为即将开始的职业生涯做好准备，以“成功者”的心态走上社会。教师方面：首先要在观念上强化职业生涯规划课的德育功能，避免教学活动陷入单纯的从方法到方法、从规划到规划的误区。其次要多角度了解学生所学的专业，在广泛搜集相关信息的基础上，针对社会发展和学生所学专业对应职业群的实际需要，组织教学，设计教学方法从而增强教学的实效性和针对性；最后在帮助学生完成规划书的过程中应坚持面向全体和个别辅导相结合的原则。报告人签名 日期：教研组长意见 签名： 日期：教学处意见 签名： 日期：北京市黄庄职业高中教学质量分析表（公共基础课用） 2011-2012 学年 第一 学期 年级： 高二年级 课程经济政治与社会考核方式考查考试日期2012.1成绩统计分析序号班级应考人数实考人数100-8584-7574-6060以下平均分最高分最低分及格率123456789101112131415161718192021222324252627合计质量分析质量分析基本评价经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。是对学生进行马克思主义相关基本观点教育，并向学生传授我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设的有关知识，提高其辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。本学期该门课的考查采取了开卷考试的形式，试题难易适中，能够以学生的发展为本，兼顾不同层次学生的实际情况，体现了知识与能力的融合。试卷全方面、多角度考察了学生对经济、政治、文化等相关基本常识的把握，考查内容比较贴近学生生活，对今后教学具有导向性。此次考查比较真实地反映出学生的学习状况：大多数学生比较扎实地掌握了基础知识，能够运用课堂所学知识分析现实问题。存在问题出题方面：1、由于学生知识面有限，部分考查内容失分率比较高。 2、题型不够灵活多样。 3、能力训练的题目所占比例不高。学生方面:少数学生对德育课重视程度不高，没有养成良好的学习习惯，参与课堂教学的意识不强。经济政治与社会基本常识的匮乏反映出部分学生对社会生活的关注度不高。教师方面：1、驾驭新教材的能力还有待于进一步提高。2、没有充分挖掘教材中与学生所学专业有关的素材，教学活动没能很好地体现出德育课教育与专业发展的有机结合。改进意见出题方面：建议将更多的时事热点问题融入考查范围，拓宽学生的知识面。对出题方式做一些改革，如开卷闭卷相结合，口试、笔试相结合，学生出题相互考核等方法，激发学生学习热情，充分提高其学习的主动性和积极性。学生方面：帮助学生提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念。引导学生关心社会生活、关注国家大事，增强社会责任感。帮助学生提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。教师方面：1、教学实践中坚持以学生为本的德育观，在深入而准确地理解和把握大纲精神的基础上，积极探索新形势下对中职学生进行思想道德教育的新途径和新方法，让学生通过学习，不仅获得具体的知识，还通过其亲身经历探究，养成情感态度价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信念。2、深入研究新教材，在教学实践中充分考虑到中职生的成长特点、兴趣特长和认知水平，并根据职业发展的