16、石榴.doc

16、石榴教学目标：1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。2、学习生字新词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。学会把握文章的主要内容及脉络。3、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。激发学生对石榴的喜爱，对大自然的热爱。教学重难点：朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1猜谜语引入新课：黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴）大家可真棒，不但会倾听，还会思考，会听，会思考是我们学习语文的重要方法。2你们吃过石榴吗？能跟大家介绍介绍吗？（外皮是红的或是黄的，剥开皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。）看来你真的吃过石榴，知道哪儿的石榴最有名吗？（枣庄石榴园）我们是枣庄人，这是我们自己的石榴园，是全世界最大的石榴园。今天我们就来看看作者是如何写我们家乡的石榴的。看老师写题目。3.板书课题：16石榴（齐读课题）二、检查预习1、课前大家已经预习了课文，相信这些词语你一定都认识了，自己先试着读一读。（出示课件词语）喜讯活泼急切甚至扒开抽出仿佛肚皮张望驰名中外红白相间甜津津指名23人读，及时纠正，相机指导“甚”“佛”，在田字格中各写两遍。齐读。看来大家对词语掌握的挺好了，那如果放到课文中是否也能读准确呢？2、请大家翻到课本第85页，谁愿意读给大家听？这课共几个自然段？（四个）我们就找四个同学来读（找四生读课文）师相机指导字音和难读句子。三、整体把握，理清脉络1、看来大家已经预习的非常充分了，下面就让我们一同走进课文，请大家自由朗读课文，边读边想：文中都写了石榴的哪些方面？（生自由读，汇报）（首先写了石榴园的产地：枣庄）我们枣庄的石榴园名气可真大呀！文中哪个词语能看出名气大？（驰名中外）能否换个词语说说？（闻名中外、举世闻名、远近闻名、闻名遐迩）枣庄是我们的家乡，我们的家乡有驰名中外的石榴园，你的心情怎样？（自豪）读出你的自豪吧！（出示课件第一自然段）2、除了讲到石榴园在枣庄，还讲了什么？（根据学生汇报进行板书：春长叶、夏开花、秋结果。）3、大家可真棒，发现了这么多与石榴有关的内容。请大家默读课文24三个自然段，完成填空。（出示课件填空）生默读课文，完成填空：（）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（）。到了（），便开出了（）。到了（），石榴花谢了，树上便结出了（）。读了这个填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。）作者就是这样按照季节的顺序，给我们介绍了石榴的生长过程。四、精读第二自然段下面，就让我们一起跟随着季节的变换去欣赏石榴吧！1、研读第一句春天来了，我们走进万亩石榴园，看到了什么？（生读第一句）（出示课件第一句）老师注意到你特别强调了(例如“抽出、长出”等)这些词语，为什么要这样读呢？是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读。（再找生读）。听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想读吗？试试看！（生再读）。春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，你读出了新生的感觉，真好。2、研读第二、三、四句石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。（出示开花的课件）石榴花什么样呢？自己读一读吧。（找生读描写花的部分。）（出示课件二、三、四句）大家喜欢这夏天绽放的石榴花吗？说说看，什么地方让你特别喜欢？（相机理解句子，相机出示所对应的课件。）（找生说理由，随即读出相关语句，并作一讲解。）说的多好啊，作者把石榴当成人来写，让我们感受到了石榴花的可爱。（板书：可爱）石榴花好可爱呀，它“鼓”着劲儿吹，你能读出这股劲吗？（生读。）读得真好，这石榴花真是可爱极了，作者也和你们一样，非常喜爱这盛开的石榴花。（板书：喜爱）想不想看看绽放的石榴花？好，（出示配乐的图片）师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿。它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！看到了绽放的石榴花，你想说些什么？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。（找生读2、3、4句）（出示课件二、三、四句）花开得这样美，这样热闹，你觉得这花会把谁引来？引来后它们在做什么？多美的花呀，多热闹的情景呀，怪不得作者说：（出示课件第一自然段）“我的家乡在枣庄”。3、讲解详略写作手法（出示课件第二自然段）刚才我们读了石榴长叶的句子，也读了石榴开花的句子，请你再细细的观察一下，你有什么“发现”？（生说：写石榴长叶的句子只有一句，而写石榴开花的句子却有三句）你的观察力可真强！作者把石榴长叶的过程写的很简略，把石榴开花的过程写的相对详细，这样我们对石榴花的美丽印象很深刻！下面让我们一起带着自己的感受读一读吧！（齐读第二自然段）五、总结这节课我们一起了解了石榴的生长过程，欣赏了石榴春天长叶、夏天开花的情景，下节课我们再一起走进金秋，去领略石榴树的累累硕果。这节课就上到这，感谢大家，下课！六、板书设计：16、石榴春长叶嫩绿 夏开花火红可爱喜爱秋结果第二课时一、复习1、交流。春天，石榴树有什么变化？夏天呢？2、齐读1、2自然段。3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。二、细读第三自然段1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？2、交流。出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）自由读、指名读齐读。4、齐读13句。5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告）师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。7、齐读第三自然段。8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？三、学习第四自然段1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？请先尝一尝，谈谈味道？2、书中是怎么告诉我们的？指名读。3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）5、再次指导读，读出喜爱之情。四、总结全文1、总结。2、齐读全文。五、巩固练习1、读读本课时所学生字词。2、交流识记生字方法。3、指导书写。甚：上紧下松。露：上窄下宽。扒、嚼、津：左窄右宽。4、生描红，仿影，练写。板书： 16、石榴春天 叶夏天 花秋天 果第三课时一、复习1、交流。春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？石榴子是什么样的？味道怎样？2、齐声感情读全文。二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。1、仿写内容：葡萄的成熟过程。2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。青绿色青中带紫越来越紫全是