飞里中心学校九年级工作实施方案.doc

茨营中学2011-2012学年九年级工作实施方案 为全面实施素质教育，提高九年级教育教学质量，促进九年级工作科学、有序、健康发展，夺取明年中考优异成绩，特制定此实施方案。 一、指导思想 以阶段验收和质量分析为手段，以强化常规管理为保障，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略，团结协作，脚踏实地，开拓创新，推动整个年级教学质量更优化，夺取明年中考优异成绩。 二、工作目标 升学数、升学率、中考成绩、曲一中上线人数在上学年的基础上有稳步提高。三、组织机构及工作职责校长、副校长：宏观调控毕业班整体工作教务、教研：督促和指导各项教学教研工作的开展政教处：加强学生思想教育，维持正常的教育教学秩序总务处：保障学生的饭食供给年级组长、班主任：具体落实各项工作的开展 四、主要措施及要求 1、转变观念，与时俱进，向思想解放要质量 “思路决定出路，观念决定命运”，工作中我们要始终坚持不懈地把思想观念的转变作为推动发展的根本性措施，树立适应时代要求的新思想、新观念，要树立“六种意识”、“四个观念”，即危机意识、责任意识、质量意识、目标意识、进取意识、服务意识，师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。做到工作主动性和全局观念强，要以学生为主体，突出学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力。本年度的工作既是学校发展的机遇，也是教师展示实力的机会，因此我们要抢抓机遇，迎接挑战，使我校在中考竞争中立于不败之地。2、实事求是，遵循规律，向科学发展要质量工作中我们不要从自己头脑中的主观想象和愿望出发，而是要以客观存在的事物和情况为出发点，在客观实际面前采取科学老实的态度。我们必须研究学生实际，一步一个脚印，扎扎实实地做好工作，绝对不能浮躁；工作要有计划性，做到有的放矢；要多研究学生的身心发展规律，教学中要采取适合学生身心发展规律的教学方法，有针对性，提高教学效率，从而有效地促进学生身心健康发展，要达到“五度”“七实”，即力求广度、挖掘深度、降低难度、控制强度、提高效度，备课要扎实、教学内容要充实、课堂训练要切实、教学心态要平实、课程资源要丰实、教学反思要真实、教学基本功要硬实；要注意调动学生的积极主动性，培养学生正确的学习动机和优良的学习品格，让学生主动去学，乐意去学；减少人为的压力，创造一个宽松、和谐、民主、平等的学习环境。 3、明确责任，坚定信心，向工作态度要质量 工作中我们要坚定信心，信心是成功的灵魂，只有坚定信心,才能敢于直面困难,才能鼓起战胜困难的勇气,进而想出战胜困难的方法。工作中我们要继续发扬二中人精神，那就是不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神。 4、注重学习，追求卓越，向队伍素质要质量 作为九年教师，要有高度的责任感与危机感，自觉提高各方面素质尤其是业务水平与管理能力，学考纲、研考题，能应试、懂策略，勤下班、善管理，用自身过硬的业务能力确保教学质量的全面落实。教学中要做到脑中有纲，准确地把握命题思路和指导思想；胸中有本，科学设计基础复习和专题训练；眼中有题，积极强化应试能力（主要是掌握各种题型和答题方法）及心理辅导。我们要通过自我反思、同伴互助、专业引领、向他人学习等方式，使我们的队伍形成一支爱岗敬业、业务素质过硬、凝聚力很强、富有战斗力和深受家长和学生信赖的班主任和教师队伍。 5、严肃纪律，依法治校，向严格管理要质量 一个学校没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，一个班级没有严格的纪律，也不可能取得好的成绩。我们要重点强化纪律教育，强化时间观念。一是抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境。班主任要坐好班。二是利用班会等时间，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”的观念，让人人都有信心。第三要求班主任、课任教师经常做学生的思想工作，找他们谈心，了解他们的学习生活状况，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，促进其提高，尤其要稳定好“问题生”。 6、优化教法，指导学法，向课堂教学要质量 狠抓课堂，优化教法，指导学法是取得成绩的关键。一是要抓好“五关”：强化备课小组作用，抓好备课关；以“四重一主”（重基础、重能力、重特长、重发展，以培养学生创新能力和实践能力为主旨）为教学原则，以“问题-探究式”为教学方式，优化课堂教学，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生方法关；精心选择练习、习题、试卷，要认真批改，对出现的作业问题，要及时指导，细致分析，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，抓好反馈关；注重研究，以研促教，抓好教研关。二是要加强教学常规监控，通过向学生问卷调查，及时反馈学生对教师的教学要求；学校领导深入课堂随机听课，与老师们共同探讨教学方法；突出对教学常规的检查。三是面向全体，分类指导，共同进步，坚持不懈地做好培优辅差工作。做好“三抓”：抓差生，要有不放弃任何一个学生的理念，做好差生转化工作，对这些学生要采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；抓线边生，要集中精力抓好，这是取得成绩的关键所在。对这类学生要因材施教，做到“四优先”，即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家访优先。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究课程标准、考试说明，精心选择资料，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。五是要求学生重在理解教材，注重知识整合，关注现实，热爱生活，培养综合应用能力。 7、抓好“两头”，促进中间，向课余辅导要质量 从学校质量与声誉来说，尖子生的比例或升入重点高中的比例，更能说明问题，各任课教师要根据班级实际，既要全面抓，又要重点抓，要充分挖掘基础较好的、冲刺重点高中有望的同学，同班任课教师要齐心协力，齐抓共提。同时提高后进生的成绩，提高班级学习氛围。通过抓两头来达到促中间，从而达到整体提高。同时做到用耐心引导“学困生”，用爱心温暖“苦学生”，用恒心感染“淘学生”。 8、加强团结，和谐发展，向集体凝聚要质量一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。全体教师要发扬甘奉献、共荣辱、共悲喜、谋伟业、干大事的团队精神，树立“双赢”意识，领导和教师间、全年组教师间、班主任间、班主任与科任教师间都要做到一个目标、一条心、一股劲，互相协调、互相关心、互相支持、互相维护，各科目要平衡，共同进步。年轻教师要虚心请教，钻研、探讨复习方法和策略，平时教学要有中考的意识，有意识地渗透中考信息，多研究中考说明、中考试题，让学生尝试。各学科组长要发挥垂范作用，全体教师要有全局观念。 9、关注细节，注重方法，向心理健康要质量 学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。我们必须在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态参加中考，同时要加强中考模拟训练，加强应考经验的指导。 10、抓学风、班风建设，培养学生的良好学习习惯，加强班级管理，科任教师与班主任一起对学生进行思想教育，分层召开学生学习动员会，学生家长会，通过各方面力量教育好每一个学生，促进和改变学生学习习惯和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。11、考勤本学年考勤分为正常上课和补课两部分，正常上课考勤由教务处负责按学校规定进行；补课期间考勤由年级组负责签到，具体包括：1、补课期间严格按照年级组所排课表上课，不得私自换课、调课，不得早退、迟到、缺席。2、凡私自换课、调课、早退、迟到、缺席者均按学校考勤制度进行，并在补课费中扣除该费用。12、备课成立学科备课组，定点、定时进行集体备课，每次集体备课必须有主题、有材料，活动前由备课组长安排到每位教师，由各教师整理集体备课材料并撰写成自己的特色教案。备课组长并负责组织和安排每次月考的制卷与阅卷工作。各学科备课组组长安排：语文：蔡玉刚 数学：陈学兵英语：刘艳梅 物理：杨惠化学：肖视方 政治：蔡培建13、建立学生学习激励机制；对毕业班学生中日常行为习惯表现突出的、学习成绩优秀的、成绩大幅度提升的学生每月进行张榜表扬。14、强化体育训练，提高体育中考成绩加强体育课的课堂教学的有效性，上学期关键解决学生体育中考项目的规范性及中长跑训练；下学期通过集训提高体育中考的各项成绩，力争体育中考达95的满分。15、完善月考制度广泛收集资料，注重命题的规范性，与中考题型相吻合，每次月考提前三天由各备课组长安排制卷人员制好试卷并上交年级组印刷；严格监考，端正学生考风考纪，以促进学生良好的学习氛围；阅卷按年级组要求采取各学科流水阅卷和自己单独阅卷相结合的方式进行。16、培优辅差工作1引导优秀学生准确的自我定位，在确保基础题得分的同时加大对能力题的攻关，确保能力题的得分。2立足日常练习，训练优秀学生的解题思维模式，落实解