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文档简介

语文课堂教学模式语文课堂教学模式精读课文教学的目的及任务是进行以读为主的语文综合训练，提高学生的阅读能力，让学生掌握良好的阅读方法及习惯，强化学生积极参与、认真探索的主体意识,对所学课文达到熟读精思、充分理解、积累知识、掌握方法。还要认真落实在阅读中识字的任务，最终培养学生分析、综合、应用及创新的语文能力。充分发挥精读课作用 ,“精读带略读,课内带课外，课内打基础，课外求扩展”的实效。我们进行了精读课文教学模式的初步探究，并形成以下教学模式：第一课时： 一、导入新课，检查字词。 二、自由读文，整体感知。 三、导学提示，自读自悟。 四、交流展示，品读感悟。 五、巩固练习，总结内容。一导入新课，检查字词。 教师以不同的形式，结合课文内容导入，激发学生兴趣，投入到课文的学习中。二、自由读文，整体感知。 如果时间允许的情况下可以让学生自由朗读一遍，也可以直接点名读。重点检查学生的朗读，在读的过程中纠正字词，语速，语调。三、导学提示，自读自悟。 围绕课文能够统领全文的主线问题，引导学生思考，小组交流，思维碰撞，集思广益，敢于提出自己的理解。（培养学生整体从文本中提取信息，处理信息，思考的能力）四、交流展示，品读感悟。 围绕主线问题，谈谈自己的理解，抓住时机指导学生朗读。必要的时候可以以读代讲。 （结合单元训练点重点落实）五、巩固练习，总结内容。 1、字词练习 2、课文的整体练习。可以是以填空的形式进行主要内容的总结；可以是全文脉络的梳理，可以对作者的生平进行填空等。 第二课时： 一、复习导入，回顾内容。 二、深入理解，继续研读。 三、自
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