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文档简介

Z C S一、教学要求1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。二、教学准备1、教学挂图2、声母z、c、s和单韵母卡片3、用于拼读音节的转盘式教具。三、课时安排 2课时第一课时一、指导看图，激趣导入1、出示情境图，启发谈话：今天我们要和图中的小刺猬一起学习三个新的声母和三个整体认读音节。大家比一比，看谁学得好，记得牢。2、引导学生仔细观察图画，想想图上的小刺猬正在干什么?(提示：刺猬老师教四只小刺猬认读字母。四只小刺猬学得很认真，纷纷举手，要求认读。)3、小结图意，听教师读语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。(提示：把语境歌中的“字”、“刺”、“四”三个字的读音，改为第一声，就是整体认读音节zi、ci、si的读音。)教师随机板书zi、ci、si。二、创设情景，指导发音1、指导zi、ci、si的读音：音节zi、ci、si不需要拼读，必须整体读出它们的音，像这样的音节我们称为整体认读音节。发zi、ci、si音时，舌尖抵住上齿背，舌头放平。教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学生尝试发音。2、指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读音。3、出示zi、ci、si的四声，先请同座互相练读，再指名“开火车”读，打乱顺序比赛读。4、让学生说出日常生活中，什么情况下发zi、ci、si的音，练习组词、组句。5、指导z、c、s的读音。教师发zi、ci、si和z、c、s的音，让学生区别不同点。教师启发谈话：小朋友，你们都会发zi、ci、si的音了，如果把整体认读音节zi、ci、si读得轻、短些就是声母z、c、s的音了。让学生尝试发音，教师看口形，纠正读音。6、引导学生做抢苹果游戏。(提示游戏规则：教师分别发zi、ci、si、z、c、s的音，学生根据教师的发音，比赛摘下苹果树上写有相应字母的“苹果”。)三、复习巩固，指导书写1、出示表音表形图，让学生看图记形或联系生活中的其他事物记形。(提示：z有点像2字，读音像“字”的第一声；c像一个半圆，还像图中的仙人掌，读音像仙人掌上的“刺”的第一声；s像半个8字，还像图中的丝瓜茎，读音像“丝”。)2、师生共同编顺口溜。像2字，zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。(让学生想想顺口溜还可以怎样编。)3、引导观察书中z、c、s
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