《假如我是汽车设计师》信息化教学设计模板.doc

教学设计教学主题我是汽车设计师一、教材分析我是汽车设计师编排在义务教育教科书美术（山东教育出版社）四年级上册，属于“设计*应用”学习领域。汽车设计是一门涵盖面极广的综合科学，它的设计包括了机械工程、力学原理、空间想象、动力学等专业程度很高的知识，汽车设计不仅是一种知识技能，更需要创意和美术素养。结合美术学科特点与学生实际，本课把重点放在对汽车基本知识的掌握和如何设计个性化的汽车上。本课要有所突破的是引导学生通过对汽车的观察，了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分，了解一些简单的创意方法，尝试设计造型、功能独特的汽车。全课围绕培养学生创新精神这个目标展开教学，鼓励学生大胆地把自己对汽车的感受和想象表现出来，激发创造力，从而体验美术学习的乐趣。二、学生分析1.心理特征方面：这个年龄段的学生处于小学阶段的转折时期，有明显的好奇心，想象力和创造力非常活跃，兴趣爱好方面有所分化，部分学生表现出对汽车极大的喜爱和兴趣。2.美术素养方面：四年级学生观察分析能力较强，能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，具备一定的基本设计能力，会使用一些美术术语来评价自己和他人的作品。汽车作为生活中学生熟悉的一种交通工具，虽然学生对它的外形和结构有简单的认识，但对汽车设计领域方面欠缺了解。针对以上学情，本课教学设计由浅入深，由易到难的充实汽车设计的相关内容，利用信息技术和教具实物进行直观教学，并提供有效的自主探究空间给学生，学生对汽车设计不断有新的认识，创造力和发散思维得以提升。三、教学目标知识与技能：学生通过对汽车的观察与分析，了解汽车造型的多样性及汽车的结构，提高对物体的观察能力和形象思维能力；学习用简单的创意方法和设计方法设计汽车，培养对汽车造型的设计能力和表现能力。过程与方法：教师利用信息技术展示生活中的汽车、未来的汽车和汽车设计图,由浅入深的讲解介绍汽车的发展历史和发展方向, 并结合实物（汽车模型）进行直观教学；学生通过多渠道对汽车的观察、了解和想象，设计造型和功能独特的汽车。情感、态度、价值观：通过学习，提高创新精神，彰显独特个性，关注身边的汽车并乐于进行汽车创意设计，体会美术与生活的关系。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.游戏导入，创设“竞猜”情境：在导入阶段，播放用会声会影制作汽车车标的微视频，出现效果是快速的，营造出“竞猜车标”的游戏氛围。大大增强学习汽车的趣味性，引入到本课。2.知识讲解，调动学生感官：在新授阶段，教师用Camtasia Studio和会声会影技术将汽车图片和视频集为一体，用微视频引领学生了解汽车的发展历史和发展方向,观察生活中出现的各种类型的汽车, 精美的汽车视频和图片给学生很强的视觉冲击力，由浅入深的讲解和欣赏使学生思维得以发散，极大地调动学生了解汽车知识的积极性。3视听资料，拓展审美视野：在视野拓展阶段，教师用Camtasia Studio和会声会影把未来汽车的图片和汽车设计图制作成微视频，学生了解多种汽车设计图的表现方法, 感受设计带来的美感，激发学生丰富的想象力与创作愿望。4学生演示，启发创作构思：用手机拍摄学生示范步骤的视频，在作业前夕播放给学生观看，学生在直观的观察学习中了解汽车设计的步骤和方法。通过本微课程的设计能有效地解决本课的重难点：了解汽车的结构造型和功能特点，通过想象设计出造型和功能独特的汽车。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）游戏导入竞猜车标教师播放微视频：汽车标志，请学生竞猜车标，引出本课的学习内容-汽车。板书课题：我是汽车设计师学生参与竞猜游戏，齐答：兰博基尼、法拉利、红旗、奔驰网络收集、筛选车标明显的汽车图片，用Photoshop处理后，再用会声会影插入动感的音乐，编辑制作微视频。知识讲解汽车历史播放最早汽车视频，教师介绍：卡尔本茨将汽油内燃机装进三轮车，使它依靠动力行驶起来，成为世界上第一辆以汽油为动力的三轮汽车。此环节的视频简短而幽默，结合学生原有认知结构中的有关经验，在新旧知识间建立起联系。学生交流自己对最早的汽车的认识，观看视频，了解汽车知识。这段汽车历史的视频选自网络，用会声会影做遮盖水印和截取的处理，配以幽默的音乐。自主探究欣赏汽车PPT播放现代汽车和未来汽车的照片和视频：设计师还有哪些更为大胆、新奇的设计呢！你觉得它们的设计有什么新颖独特的地方？在对汽车有了较多了解后，学生欣赏不同风格、不同造型、不同功能的未来汽车图片，从不同的角度观察分析未来汽车的特点，从而拓展思路，为作业做好铺垫。用CamtasiaStudio和会声会影把未来汽车的图片和视频连接成微视频，并对水印做遮盖处理，配以音乐，使视频完整有冲击力。学生示范启发构思播放录制的学生示范视频，了解用勾线涂色的方法设计汽车的完整过程，启发学生的兴趣和思路。学生观看绘制设计汽车图的全过程，了解勾线填色法设计汽车的方法和步骤。先用手机拍摄视频用CamtasiaStudio配以文字说明并将演示录屏，制作成微视频。赏析作品开拓眼界欣赏汽车设计图有了第一步的构思，就要用设计图的方式把它画下来。一起看看设计师和小朋友的作品，学习设计图的表现方法，谁的设计吸引了你？你能说说自己喜欢的设计图的表现方法吗？学生欣赏汽车设计图，交流不同汽车设计图的表现方法，进行汇报：线条表现，配以文字介绍汽车的结构和功能。彩笔绘制，添加适合该汽车的背景。彩笔设计，配以汽车不同部位不同功能的分解图。汽车设计图选自课本和网络，先用PPT来制作，再用CamtasiaStudio录屏，让学生感受设计带来的美感，享受设计过程。布置作业大胆创作让我们乘着想象的翅膀，选择自己喜欢的工具材料，用绘画的方式设计一辆造型新颖、独具个性的汽车吧！作业要求：造型独特、功能新颖、色彩完整、独具创意，可以加上文字说明哦！学生按照要求完成作业，并表述对汽车设计的新奇想法，明确设计要求。用PPT说明作业要求，配以背景音乐。展示欣赏评价总结看，我们的车队已经集合待发，让我们看看同学们的精彩设计。（评价方式：星级评价，为星星涂上漂亮的颜色色哦）自评互评师评造型功能色彩创意采用自评他评师评相结合的方式，对课堂设计作品填星级评价表，并作简单的语言评述。主要从汽车功能、设计理念、造型等方面评价。即时将课堂学生作品传入电脑，进行基于网络环境下的互评和自评。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.利用信息技术创设情境，学生主动探求新知。课堂中，运用微视频、音乐、PPT等为学生创造一种悦目、悦耳的情境，如导入阶段的猜车标游戏，形象生动，学生边看边猜。这样的方式寓教于乐，信息量大，又极具真实感，学生学起来积极主动。2.自制视听资料调动感官，审美视野得以拓展。利用会声会影、CamtasiaStudio、Photoshop等软件，制作精美震撼的汽车微视频，强化美术教学的视听效果，调动学生多种感官参与，把学生带入美的氛围，为下一环节创作打下基础。3.引导学生主动参与学习，建构开放教学环境。本课设计注重引导学生自主学习，课前学生收集