1.3.1 重力 基本相互作用.doc

必修一 第三章 相互作用131重力 基本相互作用教学目标知识与技能1了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力的作用效果。2知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。3知道重力产生的原因及其定义，知道重力的方向以及重力的大小，知道物体重心的含义。4了解四种基本相互作用。过程与方法1知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。2能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。3能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。4通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。情感态度与价值观通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力教学重点1力的概念、图示以及力的作用效果2重力的概念及重心的理解教学难点1力的概念2重力的概念和位置课时安排1时教学过程导入：播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体（但没有推动）、火箭发射、压缩海绵”等视频。启发学生观察这几个物体是否有的共同点。 这几个物体既有从静止到运动的，也有从运动到静止的，还有始终静止，发生形变的。它们的共同点在于它们都受到了力的作用。新课教学一、力关于力的知识同学们还记得多少？1力是物体间的相互作用（1）力不能离开物体而单独存在（受力物与施力物） 拳击运动员在比赛的时候，一拳击中对方，分析受力物与施力物。如果对方闪开，挥了空拳，那么运动员用力了么？这个里的施力物和受力物又是什么？（2）施力物同时也是受力物例1下列关于力的说法中正确的是（ D ）A射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力D任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体2力的作用效果（结合前面的视频）（1）使物体发生形变（2）使物体运动状态发生改变（强调不是维持物体运动的原因）初步理解运动状态改变是速度改变。3力的三要素（力的作用效果由什么决定？）（1）大小。用测力计测量，单位：N（2）方向。力是矢量（3）作用点。4力的图示（1）作图示的方法选定标度。从作用点沿力的方向画一线段，线段长短由选定的标度和力的大小决定。线段上加刻度。画上箭头表示力的方向，标上F=*N。为了简便也可以不画物体，而用质点来表示。（2）力的示意图：只需准确画出力的作用点与方向，用线段长短大致表示力的大小即可。（3）力的等效移动：保持力的大小，方向不变，若移动其作用点不改变力的作用效果，即为等效移动。（将力移动到一起，便于分析，不是所有移动都等效）5力的命名方式（1）按性质：重力，弹力，摩擦力，电磁力，分子力（产生原因不同）（2）按效果：压力，支持力，拉力，动力，阻力，向心力（一个性质力可以产生多种效果，不同性质力也可以产生相同效果）（3）按作用方式：接触力，场力（4）按研究对象：内力，外力（5）按力的关系：共点力，共面力，平衡力，作用力与反作用力前面我们学习了自由落体运动，那么为什么物体会下落呢？F万mg二、重力1定义：由于地球吸引而使物体受到的力。（地球和物体同时既是施力物体又是受力物体） 物体受到的地球的吸引是万有引力，重力只是其中一部分，是因此不能说地球对物体的吸引就是重力。万有引力是指向地心，垂直于地面的，因此重力的方向不能说垂直向下。2方向：竖直向下3大小：由物体质量与地理位置共同决定。G=mg（g随地点不同而不同，所以与地理位置有关，一般在地面附近不太大范围内，可认为重力大小恒定不变） 测量：物体静止时对竖直悬挂物的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。物理中的重量，重都是指物体所受重力。4作用点：重心三、重心1物体各部分都会受到重力作用，将各部分受到的重力作用等效集中于一点，该点叫物体的重心。2是等效作用点。（并不是只作用在这一点）3重心的位置（1）与形状与质量分布有关。（2）形状规则，质量均匀分布的物体，重心在几何中心。悬挂法找薄板的重心，依据是二力平衡。四、基本相互作用（阅读教材P52-53）1万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。2电磁相互作用：存在于电