2015年蒲溪初中校本研修计划.doc

2015年蒲溪初中校本研修计划 为了确保我校校本研修工作顺利实施，促进我校教师专业成长与学校的可持续发展，根据陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见(陕教师201331号)安康市中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定实施意见(试行)的通知（安教发2013180号）汉阴县中小学教师2014年校本研修工作实施方案 （汉教体字201445 号）汉阴县中小学教师校本研修工作管理办法（汉教体字201446号（试 行）文件精神，制定本计划。 一 指导思想以科学发展观为指导，以我校教育教学改革与教师专业发展的实际需求为导向，以解决我校教育教学实践中存在的问题为突破口，以“学生、教师、学校共同发展，为学生幸福人生奠基”为理念，围绕学校五年发展规划和“1234”办学思路及目标：“围绕一个中心，即以教学为中心；建设两支队伍，即干部队伍、教师队伍；完成三大工程，即名师工程、名校工程、党建工程；实现四个提高，即文化品位提高、管理水品提高、教学质量提高、师生素质提高”为总纲，更新校本研修观念，深化校本研修研究，强化校本研修管理，深入开展校本研修工作，奋力提高我校教育教学质量，促使我校全体教师为打造“书香特色校园”用心育人，潜心研修。 二 校本研修主题2015年，是我们蒲溪初级中学每一位教师都要认真反思过去我们教育教学得失的一年。我们面对是教育教学质量逐年大幅下滑，学生的整体综合水平全线崩溃的局面，我们必须要痛定思痛，找出问题，建立问题库，先解决核心问题，逐一解决其他的问题。每位教师都要想想自己有没有尽最大的能力，用心育人，力争每天每节课都让学生进步一点点。同时，每位教师要制定出个人的校本研修计划，潜心研修，不断提高自己的业务水平，不断让自己的专业踏着时代的节拍成长。因此，2014年，我校的研修主题为“立足课堂找准问题、背水一战提高效率”。二、 研修内容 （一）师德研修 引导教师对照中小学教师职业道德规范、教师法积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。（2）加强教育理论学习网上学习大力开展读书活动，以十八届三中全会精神为指导，认真学习十八来以来的关于教育改革以展的纲要、文件，读书笔记，心得体会等形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。做学生楷模，社会的表率。 （二） 教育教学能力研修 1、苦练教师的一般基本功。主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。 2、与时俱进，全面提高自身业务水平。以“新课标”为核心，积极参加各教研组的主题研修活动，并作好学习笔记，力争在备课、上课学以致用。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，先进的新课程理论学习就是深化教育改革的“活水”，只有不断接受新知，才能更新观念、才能创新、才能发展，从而认识和消除传统教学中存在的弊端。业余时间要多读现代教育教学最新的理论，多读书与提高业务水平相关的经典文学著作，不断地构建人格魅力，作一个让学生喜爱敬畏钦佩的教师。让学生们亲其师，信其道。 3、以“课”代培，采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，四课三评两提高研讨课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织一至三个研究专题活动，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。严格建立听课学习制度，五年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课、评课各20以上；一般教师听课评课各15次以上；学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课各30次以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。这样做将会对提高教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。 4、正确面对教育教学质量全线崩溃的局面，奋勇前进。通过学科组集体评议和自我反思，找出各自课堂教学中存在的问题与差距，确定努力方向，制定出五年成长规划，学校建立教师成长记录档案，记载教师自我真实成长历程。各教研组各学科教师都要制定学期校本研修计划，通过加强校本培训的体系化，教研组活动的针对性，教师研修的自主性，来提高校本研修的实效性。积极教师坚持开展以校为本的教育教学科研活动。选派愿意成长的教师参加各类培训，组织教师参加形成 5、大力集体备课。各教研组要倡导形成“教师自备-集体议课-反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。常规检查时间，备课组长上交备课组活动记录，教研组长要分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。 教育科研能力研修。 要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。本学期以“有效研究“为切入点，开展不同形式的活 动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。 1.鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。2.加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。 现代信息技术培训。 1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、E-mail等形式在网上进行论坛交流。 2、加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，加快“校园网”建设，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流”活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明。 三、研修目标 1、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，力争每学科都较上一学期有所进步，每位教师的业务能力有所提高，能够突破自我。 2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。 3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。 4、2015年度务必全员保质保量完成30学时（10学分）的任务，力争超额完成。 四、制度措施 1、成立蒲溪初中校本研修工作领导小组 组 长：周汉平 副组长：刘玉红 杨立舟 成员： 沈 宁 汤义芝 卜贤波 黄 都 陈 涛 朱小利 路孝勇 罗运翠 黄晓东 朱 艳 邹国勇 王天菊 李伦稳 肖纬西 沈 蒙 2、按照校本研修活动的相关要求，建立并完善教师专业成长档案袋。 （1）教师听课、评课记录，公开课教师的活动安排、教学设计、考勤记录、课件、说课文字材料；听课评课后的反思。（2）做好校内外培训活动记录，及时收缴教师培训学习心得体会，主题研修活动方案相关发言材料，研修记录。（3）集体备课活动安排、集体备课活动记录和集体备课教学设计。（4）积极组织策划并参加联片研修，认真整理收集文件方案、讲稿、记录、心得。（5）倡导教师自觉自主研修，督促教师制定个人成长规划或者个校本研修计划，确定研修主题，开展研修活动，撰写研修总结。（6）强化师德学习，大力开展读书活动深入业务学习。包括读书、专题讲座学习、网上学习（不含国培省培远程培训）等方式，学习新课标、名著、先进教学理念等，做好原始学习笔记、心得体会、实践记录。（7）参加各级各类课堂教学观摩学习，做好活动过程记录与评价意见。（8）参加教学技能，认真及时收集教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、指导竞赛等）。（9）作好反思研修成果的整理。督促教师独立完成的教育教学叙事、教学反思、教育随笔、教学日志等，内容具有创新性、典型性、实效性，要求字数1000字以上，有日期批注，学校签定审核意见。（10）搞好课例研修。课时教学设计：教师独立完成的围绕自己主题研修计划的课时教学设计，包括教学目标分析、学生特征分析、教学策略选择、教学资源选择、教学过程设计、教学评价设计、教学过程批注、教后反思等内容，每篇字数在1000字以上。文本材料须有日期批注，学校审验意见；单元教学设计：教师独立完成的一个单元的教学设计，内容包括单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、课件等，文本材料和资源须有日期批注，学校审验意见等；（3）教学课例，即教师经过“一课二上”的主题研修后撰写的课例。内容包括：一次执教的教学设计、教学实施、教学反思、改进后设计，二次实施过程、二次教学实施的反思、困惑和感受等。提供完整的过程性资料须有日期批注，学校审验意见。（11）督促教师积极参加各级各类的教育教学科研活动，独立完成论文、报告、教学设计、课件、制作教具，学校及时登记整理荣誉证书。（12）督促教师按要求完成课题研究任务，学校及时整理收集各阶段的文字材料，做好校级课题活动的计划、方案、活动记录的收集工作。 （13）倡导教师独立完成或合作完成的正规出版社出版的教育教学专著。（14）积极拓展校本课程开发、校本教材开发及其他资源建设。（15）倡导支持教师在国、省、市、县级组织的培训、交流、观摩等活动中承担授课者、主讲者，整理收集相关文件、活动方案、课堂实录、讲稿、教学设计。（16)大力支持教师被县级以上各部门聘为兼职培训教师、培训管理员、网培辅导老师、课题论文指导老师等，整理收集好相关文档。（17）突出特色研修，（学校管理、班务管理、文化建设、文体活动、后勤总务、后20%学生转化工作的案例、心得经验交流等），工作勇于创新，富有特色，成果突出、获得表彰的岗位负责人，整理表彰文件、记录考勤、年终评价。 （18）搞好常规性的研修活动，做好各科的计划、总结，活动考勤记录，检查常规的原始记录表。 （19）积极参加与筹备片区研修活动。建立“校际合作、区域联动、优势互补”研修格局，开展丰富多样的研修各类活动，做好资料的收集与整理。 3.完善教研组研修制度，规范教研操作，加强对教研过程的管理。学校举行的培训以及其他活动，全体教师不得以任何理由缺席每项活动，实行签到制度，凡每学期无故缺席者，不得评为任何先进；增大考评力度，学校加大资金投入，建立教师成长室，并按照奖惩方案，加大教研组岗位目标考评中分数权重，对教研教改成绩显著的集体或个人予以表彰奖励；学校将是否承担教研课题，校本研修成果作为教学能力，评优，树模，职称晋升的重要条件。 4.开展全员研修培训 (1)加强骨干队伍的培训，提高骨干教师的层次及自身素质，在骨干教师中开展以问题为中心的主题研讨。凡是有外出学习的教师，必须进行经验总结和学习心得的介绍。 (2)充分发挥骨干辐射作用，组织新秀教师系列讲座，开放课堂教学活动，以实现不同层次骨干教师之间教育教学的互动。继续抓好“师徒结对”，在骨干教师与青年教师结对子的基础上，创设条件，开展活动，召开一次骨干带青年教师帮扶工作展示会，把“师徒结对”骨干教师全面帮带活动扎实地开展起来。 (3)认真抓好教师的理论学习，在教师中开展读书活动，教师要制定读书计划，并上交计划，以研讨、座谈、展板等不同形式开展读书心得交流，学校不定期地检查教师的读书情况，以及时考核，培养教师的读书习惯，打造书香特色校园。 （4）组织参加各类教师技能大赛活动。 （5）本学期