五年级上册英语教案Unit 4Where do you workLesson 22人教精通.doc

Lesson22 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise1) 本部分结合形象的图片，拓展表示职业的词汇，强化本单元围绕职业进行交流的重点语句。旨在使学生在实践练习中，强化本单元重点学习内容提高相关话题背景下的交际技能。2) 要求能够听、说、认读以下单词CCTV, hospital, shopping mall和涉及职业的句子：Where does your father work? He works in Beijing Hospital. Where does your mother work? She works at CCTV.2. Just write来源:Z*xx*k.Com能够规范书写单词in, on, at, CCTV, hospital, shop和句子He works in Beijing Hospital. She works at CCTV.3. Lets talk本部分活动中小朋友在谈论相关人物职业，引导学生通过真实生活情况场景进行对话语言实践，提升语言运用能力。重点句子为：Where does your father work? He works in a hotel.Where does your aunt work? She works in a bank.Where does your uncle work? He works in a school.4. Lets chant本部分设计了关于字母g的歌谣，让学生通过歌谣感知、学习和操练g字母的发音/。同时让学生在欢快的节奏中感受学习的情趣，体验学习的快乐。教学重难点能够听、说、认读以下单词CCTV, hospital, shopping mall和涉及职业的句子：Where does your father work? He works in Beijing Hospital. Where does your mother work? She works at CCTV.二、课前准备1. 准备学生卡片、教师卡片、教学音频。2. 教师和学生准备相册。3. 教师准备教学挂图和图片。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warming-up / Revision)1) 教师为学生出示工作地点的图片，学生根据自己的理解说出与这一工作地点相关的职业单词，并与同桌进行对话练习。如：S1: Hospital, doctor. Where does your father work?S2: He works in a hospital. He is a doctor.2) 将学生分为若干小组，以小组为单位用自己喜欢的旋律，将对话填入其中进行演唱，或者有节奏地说唱。教师要注意加强指导。2. 新课导入(Presentation)1) 教师出示TV reporter, doctor, salesperson人物卡片，与学生展开对话：T: Look, this is my friend, Mary. Do you like her?S: Yes.T. Do you want to know something about her?S: Yes.T: Then you can ask any questions you like.S1: What does she do?T: Shes a TV reporter. (建议加入动作、麦克风实物或图片帮助学生理解) Oh，whose mother is a TV reporter?S2: My mother is a .教师可以变换句子主语，反复练习。如：Whose father/sister is a doctor?2) 教师为学生发放一张学习卡(标有Tom家庭成员名称和职业空白的表格)，然后请学生听对话填表格，确定Tom一家人的职业。出示教学挂图，演练对话：A: Look at this card.B: Where does his father work?A: He works in Beijing Hospital.B: Where does his mother work?A: She works at CCTV.B: I think this girl is his sister. Where does she work?A: She works in a shopping mall.分组讨论Tom“家人的职业，确定正确答案并展示，教师和学生共同评价。3) 教师出示自己的相册给学生，与学生讨论相册中的人物及职业，涉及核心词汇：cinema, hospital, shop, library和重点句子：Where does your father work? Where does your aunt work? Where does your uncle work? 适时做示范板书。来源:学+科+网4) 教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，询问学生Where does my father work? Where does my aunt work? Where does my uncle work? 等等，并请学生根据自己的记忆，运用所学句型回答，在练习本上写出答语，看谁写的正确、规范、漂亮。来源:学_科_网5) 小组讨论，核对结果。6) 教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。3. 趣味操练(Practice)采访活动：通过此活动增强同学间的了解，巩固所学。1) 学生拿出自己的小相册，同桌对话，运用Whos he/she? Where does yourwork? Whats . job? 等交流相册中人物的职业及人物之间、人物与自己的关系等相关信息。为了增加学生的表达兴趣，教师也可以为学生提供更多的相关职业单词供学生表达使用。2) 小组采访活动，统计出小组成员的家人及朋友的职业及工作场所，注意要涉及本节课的核心词汇CCTV, hospital, shopping mall及对应的职业名称doctor, teacher, TV reporter。来源:Z|xx|k.Com3) 交流归纳采访结果。4) 汇报采访结果，教师和学生共同评价。5) 教师边播放chant录音，边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，引导学生跟着学习和操练/的发音。4. 语言运用(Language use)场景设置：教师创设几个不同的场景，如：电影院，医院，商场，图书馆，引导学生四人一组自主选择场景，使用所学语言进行对话交流。教师也可以拓展谈论话题。语言支持：S1: XXX, its warm today. Shall we go to the park?S2: OK!S3: Its warm here.S4: Yes, it is. I often come here with my father.S1: Where does your father work?S4: He works in-Beijing Hospital. Where does your mother work, XXX?S2: She works at CCTV.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 教学中注意激发学生回答问题的热情，为教学内容服务的同时培养为团队争光的优良品质。注意结合教学过程，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。(2) 注意将有关评价活动自然地与各环节教学活动相结合，教师可在对学生进行评价的同时，采取学生自评、小组互评等发挥学生评价主体地位的方式进行，教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我对自己今天在英语课上的表现很满意。来源:学.科.网今天我和同学合作很好。我能积极参与今天的学习。我能用英语介绍相册上的人物及职业。我能用英语询问他人相册上的人物及职业。各组学生根据每人的综合表现，评出本组的英语之星。2) 指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。