(部编)人教语文2011课标版一年级下册5小公鸡和小鸭子 (6).doc

东莞市东城岭南学校小学语文教师汇报课统一用纸科组小学语文组班级一（2）班执教颜文 课题5小公鸡和小鸭子第2 课时教材分析小公鸡和小鸭子是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。 本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情景完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。教学目标1正确流利的朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。2理解课文内容，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，通过朗读比较，联系上下文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词的意思。 重点读好小公鸡和小鸭子的对话。难点读懂句子，理解课文内容。教学准备多媒体课件教学过程评课记录一.谈话导入1.师.同学们，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！随机板书课题。2结合图片，说说是怎么认出他们的。（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3.你们观察得细心，接下来你们想不想知道小公鸡和小鸭子的故事？但是有个条件，你们要过了生字关，同学们有没有信心呀？开火车认读生字新词二.学习课文（一）图文结合，整体感知1.动画整体感知课文内容。(用你亮晶晶的眼睛去看看小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？)2.出示幻灯片填空，你们真能干！下面就跟着老师一起来学习课文吧3.学习第1自然段.提问；“一块儿”是什么意思？你还可以换成什么词？读一读（二）学习第2自然段。.结合插图，他们来到了哪里？1.指名读课文，大家思考问题。2.他们一块儿做什么？3.谁帮助谁干什么？(1)说说小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎样？(2)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。（3）小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到(4)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(5)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？师；真是一只有礼貌的小鸭子，请同学们看大屏幕有感情的齐读第2自然段吧，同学们学习了第2自然段你觉得它你一只怎样的小公鸡，请你夸一夸它。(6)填空：这是一只( )的小公鸡。 是呀！真是一只友好，善良，大方的小公鸡，同学们在你们的生活和学习中有像小公鸡一样的朋友吗？他们是怎样帮助你的呢？（三）学习第3.4自然段。 1. 自由读3.4自然段，边读边划出小公鸡和小鸭子的对话。交流：（1）他们来到了什么地方？做了什么？（2）小公鸡遇到了什么危险？2.指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。（1）读一读，指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？(2)加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)3. 小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，小公鸡遇到了什么危险？4.小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ 飞快地(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)5小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。6出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。7观察插图，想象对话。（1）小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？（2）他会对小鸭子说什么？（3）小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小鸭子说：“_。”三拓展表演。1、演一演。分角色朗读课文。请两位同学分别读小公