浅谈幼儿园说课.doc

浅谈幼儿园“说课” “说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法，也是增强教学基本功训练的一项内在要求。但有些教师对“说课”的认识却很模糊，为了帮助广大幼儿教师认识“说课”，谈一下个人的粗浅看法：所谓“说课”，是指说课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，一次完整的“说课”一般包括：说教材，说教法，说学法，说教学过程。“说课”的前面要有引言，后面还要有小结。一、引言说课教师应该说清课题，教材的版本及所在册数、单元。如“各位评委，大家好！今天我说课的内容是学前班下册主题活动课程植物的秘密果实与种子 二、说教材说课教师要阐述对于教材的理解，主要体现在以下方面： 1、分析教材地位。说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。一定要理解教材编排的基本思路、基本理念。2、幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。3、说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。 4、说活动重点、难点的确定和解决。在说课的过程中指出教学的重难点是关键之处，一定要说出怎样抓住关键，如何突出重点，又是如何突破难点的这一中心环节。 三、说教法说课教师要说出在本课中教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。要着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法。四、说学法 说课教师要说出在本课中教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。（根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到“授之以渔”。）但我们同时需要注意，教法和学法往往联系比较紧密，所以又可以结合起来说。 五、说教学过程说教学过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破，并要说明这样设计的理由。，与教案和授课相比要有取舍，具体内容要详略得当。注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括纲要依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等）。六、展示1、在黑板上写出本课课题，展示粉笔字功夫。2、在投影片上写出板书设计，展示本课结束时，应在黑板上保留的板书内容。3、展示自己参与设计的教学辅助课件。所制作的课件要起到突出本课重点，降低本课难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。七、小结“说课”最后要有小结，要有完整性。这个经常被老师们忽略。 如：“我的说课到此结束，谢谢各位评委老师”简单的几句话不会占用很多时间，却