苏教版国标本小学语文三年级下册经典作业设计案例

苏教版国标本小学语文 三年级下 册经典作业设计案例 第一单元作业设计总目标 1、 掌握本单元 29 个生字，结合语境理解词语，并会用“流连忘返”造句。 2、 初步学习设问句。 3、 初步学习运用比喻的修辞手法，将事物写具体写生动。 4、 初步学习围绕中心句，对一处景物进行具体描写。 5、 结合课文庐山的云雾，掌握 8个表示世间万物十分复杂，处于不断变化中的四组成语。 6、 了解中国各省、市、自治区的简称，背诵简称歌，并理解带有简称的句子。 7、 通过口语交际聊聊春节，了解中国传统节日的习俗。 8、 背诵夏日田园杂兴。 9、 通过诵读长城和运河、美丽的南沙群 岛和庐山的云雾，激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。 第 1 课长城和运河作业设计目标 1、 掌握本课 9个生字，结合语境理解词语。 2、 初步学习设问句。 3、 初步学习运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。 4、通过诵读长城和运河，激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 照样子写句子。 例：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 1、 是哪个好孩子把教室打扫得这么干净？是我们的班长王小华。 2、 是什么时候刮台风的？是昨天夜 晚。 学生初步知道设问句的句式，以及句子所要表达的内容。（建议第一课时使用） 填空。 1、京杭大运河是指从到浙江杭州的古代运河。 2、京广铁路是指从到 的铁路。 3、这台晚会是由江、浙、沪三地联手举办的。江指，浙指，沪指。 帮助学生记忆中国各省、市、自治区的简称。（建议第一课时使用） 观察文中长城的插图 ,用 上 下面的词语写一段话 。 巨龙 连绵起伏 曲折蜿蜒 奇迹 帮助学生记忆课文，并将课文语言内化，同时也允许学生在练笔时 加入自 观察文中 京杭大运河 的插图 ,用下面的词语写一段话 。 绸带 银光闪闪 伸向天边 奇迹 己观察插图的内容以及课外了解 到的知识。（建议第二课时使用） 连一连。 战国 兵马俑 敦煌 汉 墓 秦代 颐和园 北京 莫高窟 明代 都江堰 徐州 园 林 清代 明孝陵 苏州 故 宫 使学生能够了解到自己的祖先所创造的诸多伟大业绩，培养热爱祖国的情感，激发民族自豪感。（建议第二课时使用） 仿照课文，请你来为京广铁路写一首赞美诗。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个 _： 象巨龙穿行在大地， _， _。 北起 _，南到 _， 京广铁路谱写了 _。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们聪慧勤劳的中国人民！ 通过了解京广铁路，学生能够感受到中国人民的的伟大，同时学习诗歌体进行练笔。（建议第二课时使用） 了解我们中华民族的祖先还创造了哪些人 间奇迹，仿照课文写一段。 使学生能够了解到自己的祖先所创造的诸多伟大业绩，同时学习诗歌体进行练笔。（建议第二课时使用） 第 2 课美丽的南沙群岛作业设计目标 1、 正确书写 本单元 10个生字，结合语境理解词语。 2、 学会围绕中心句，对一处景物进行具体描写。 3、 通过诵读美丽的南沙群岛，培养热爱祖国的情感。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。 培养和提高学生搜集材料的能力，开阔眼界，增长知识，同时从中切实感悟到南沙的富饶。 （建议第一课时使用） 自由朗读第 3自然段 ,试着把景象画下来。 通过学生自由阅读，展开丰富想象，将南沙的迷人之处展现出来。（建议第二课时使用） 学习课文第 2、 3自然段的写法，以“课间的校园真热闹呀！” 为中心句写一写。 了解课文的第2、 3自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法。（建议第二课时使用） 请你做一回小导游，为成为旅游胜地的南沙群岛写一段导游词。 使学生在掌握课文内容的基础上，将书本语言内化为自己的语言并运用。（建议第二课时使用） 第 3 课庐山的云雾作业设计目标 1、 正确书写 本单元 10个生字，结合语境理解词语，并学会用“流连忘返”造句。 2、 学会运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。 3、 学会围绕中心句，对一处景物进行具体描写。 4、 通过诵 读庐山的云雾，培养热爱祖国的情感。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 课文中出现了很多含有数字的成语，如千姿百态”“瞬息万变”等，你能再写出几个吗？ 学生积累含数字的成语。（建议第一课时使用） 成语加法你会做吗？ （）敲碎打 +（）丝不苟 =（）箭双雕 （）鸣惊人 +（）本正经 =（）面三刀 （）顾茅庐 +（）步登天 =（）海为家 （）仙过海 +（）气呵成 =（）牛一毛 （）霄云外 +（）望无垠 =（）万火急 按要求仿写成语。 例：水流快 一泻千里 变化快 瞬息万变 看书快 （ ） 答题快 （ ） 时间快 （ ） 吃饭快 （ ） 学生积累成语并理解成语意思。（建议第一课时使用） 庐山的云雾还会有哪些样子？还会有怎样的变化？请你发挥自己的想象，画一画写一写。 学生了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变两个特点后，发挥想象进行书面表达。（建议第二课时使用） 学习课文第 2、 3自然段的写法，以“苏州的园林堪称一绝。”为中心句写一写。 了解课文的第2、 3自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法； 同时 激发 学生对家乡的热爱和自豪之情。（建议第二课时使用） 第二单元作业设计总目标 1、 正确书写 本单元 30个生字，结合语境理解词语，联系生活用“询问”、“意外”造句。 2、 初步 学 习恰当 运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。 3、 掌握 8个带有“有”字的成语。 4、 背诵雪儿的四、五自然段和清明，感受祖国文字的魅力。 5、 通过口语交际聊聊春游，鼓励学生提出新颖独特的活动方案。 6、 通过诵读微笑着承受一切、雪儿和花瓣飘香，体会坚强不屈、积极乐观的人生态度，培养学生爱护鸟类以 及敬爱父母的的美德。 第 4 课微笑着承受一切作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语，联系生活用“询问”、“意外”造句。 2、 初步学习恰当 运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。 3、 通过诵读微笑着承受一切，体会桑兰坚强不屈、积极乐观的人生态度。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 联系生活 ,用下面的词语写一段话 。 询问 意外 帮助学生结合语境理解词语并记忆课文。（ 建议 第二课时使用） 比较下面两个句子，你喜欢哪一句，为什么？ 1、（ 1）桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 （ 2）桑兰一边配合医生，一边哼着自由体操的乐曲。 我喜欢第 句，因为 2、（ 1）我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！ （ 2）我不向伤痛屈服，我相信有一天能站起来！ 我喜欢第 句，因为 引导学生通过比较 句子的不同，从而抓住关键词来感受桑兰的坚强。（ 建议 第二课时使用） 读了课文，你一定更了解桑兰了，一定被她坚强的精神感动了。你想对桑兰说什么？快给她写封信或发个 E-mail吧。 使学生与桑兰建立起真正的对话，通过心与心的交流，体会桑兰坚强不屈、积极乐观的人生态度。（ 建议 第二课时使用） 第 5 课雪儿作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 学会运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。 3、 通过诵读 雪儿，感悟“我”对雪儿的感情，培养学生爱护鸟类的美德。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 观察文中 “我”与雪儿告别时 的插图 , 展开想象， 用下面的词语写一 两句 话 。 托起 施展 祝福 向往 帮助学生记忆课文，结合语境理解和运用词语，在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。（ 建议 第二课时使用） 你喜欢看中央电视台的动物世界吗？你喜欢看关于动物的课外书吗？选一个人与动物友好相处的感人故事，写一写，讲一讲，在班上开个故事会。 引导学生阅读与本文内容相关的资料，实现从课内到课外的一个延 伸，增强学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。（ 建议 第二课时使用） 当“我”伤好之后，漫步在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”是否又会想起与雪儿相依相伴的日子？是否又会勾起“我”对雪儿、对那段美好日子的回忆呢？假如是你，你会对雪儿说些什么？请用你的笔，把想对雪儿说的话写下来，让春风带给雪儿。 创造语境，通过学生与雪儿心与心的交流，感悟“我”对雪儿的感情，从而培养学生爱护鸟类的美德。（ 建议 第二课时使用） 第 6 课花瓣飘香作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 学会运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。 3、 通过诵读花瓣飘香，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 联系生活 ,用下面的词语 在花瓣形的纸上写上对母亲问候的话或小诗， 送给母亲。 花瓣 清香 惶恐 懂事 祝福 心愿 帮助学生结合语境理解和运用词语，拉近了学生与母亲之间的距离，使学生与作者产生了强烈的共鸣。（ 建议 第二课时使用） 由古至今，母慈子孝的故事还有许多，古人孟郊就写过游子吟， 这是一首母爱的颂歌 ， 诗中吟颂了伟大的人性美 母爱。 你还知道哪些“母慈子孝”的诗歌和故事呢？找到后读一读，再写一写读后的感受。 引导学生阅读与本文内容相关的资料，实现从课内到课外的一个延伸，增强学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。（ 建议 第二课时使用） 学了这篇课文，我们知道，小女孩捧着的不仅仅是一片花瓣，其实是一颗孝心，妈妈闻到的不仅仅是月季花的香味，其实是一份真情、一片浓浓的爱。如果给你一片花瓣，你打算将花瓣送给谁呢？想一想，写一段话。 帮助学生 在体会感悟后情感再一次得到了升华， 培养学生敬爱父母的美德 。（ 建议 第二课时使用） 第三单元作业设计总目标 1、 掌握本单元 39 个生字，结合语境理解词语，会用“尽心尽力”造句。 2、 会背诵塞下曲和滕王阁序诗句，并能结合课文理解其意思 。 3、 初步学习比喻修辞手法。 4、 初步 学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 5、初步了解人物的对话描写。 6、积累并尝试运用象声词，将事物景象写具体生动。 7、结合课文少年王勃掌握 8 个表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃的成语。 8、初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。 9、背诵小诗时间，培养学生珍惜时间的好习惯。 10、通过诵读菩萨兵、李广射虎、少年王勃和大作家的小老师，了解古今中外名人的优秀品质和非凡才能。 第 7 课菩萨兵作业设计目标 1、 掌握本课 10个生字，结合语境 理解词语，并学会用“尽心尽力”造句。 2、 初步学习比喻修辞手法。 3、 初步了解人物的对话描写。 4、通过诵读菩萨兵，感悟朱德总司令和红军战士的优秀品德和作风，感悟军民鱼水情。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”。 理解 “热火朝天”、“尽心尽力”的意思，并学会运用。 （建议第一课时使用） 照样子把句子写具体。 例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。 1、早上，妈妈打扮得（ ）地出了门。 2、周末了，我多想 （ ）地玩呀！ 3、我每天都把床铺收拾得（ ）。 帮助学生积累AABB 形式的叠词，同时运用叠词把句子写得具体生动。（建议第一课时使用） 翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，战士们如何劝说、藏胞如何回答，可以用对话的形式来写一个片段，也可以演一演。 结合课文内容，进行对话练习，理解藏民是被糟蹋怕了，“乌云遮住了他们的眼睛” （建 议第二课时使用） 藏胞返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会 怎样做，会 说出怎样的话，红军会怎么说， 可结合插图说一段话。 学生发挥想象，使课文的内容具体化，初步培养学生写对话的能力。（建议第二课时使用） 第 8 课李广射虎作业设计目标 1、 掌握本课 10个生字，结合语境理解词语。 2、 积累并尝试运用象声词，将事物写生动。 3、 会背诵塞下曲，并能结合课文理解其意思。 通过诵读 李广射虎 ，体会李广将军的神勇无比和力大无穷。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 “猛然间，李广发现前方草丛中白羽箭射了出去。”这段话可用卢纶塞下曲中的一句诗“ _， _。 ”概括。从这段话中我们可以体会出李广将军_的特点。 结合课文理解诗句，体会李广将军的特点。（建议第一课时使用） 填上表示声音的词语。 1、 雨停了，窗外传来（“”）的声音，那是屋檐在滴水。 2、 嘹亮的军号（“”）吹，大山里来了游击队，革命的红旗迎风飘扬，就象一团火似的。 3、 （“”）上课铃声响了，同学们一窝蜂涌进了教室。 4、 天突然暗了下来，（“”） 一声雷响，吓得我直往家里跑去。 帮助学生积累并正确使用象声词，将事物景象写 具体生动 。（建议第一课时使用） 学习塞下曲（之三），采用文包诗的方法将诗意表达清楚。 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 学生自我拓展，学习卢伦的诗歌并且能理解诗意，将其表达出来。（建议第二课时使用） 第 9 课少年王勃作业设计目标 1、 正确书写 本课 9 个生字，结合语境理解词语。 2、 会背诵滕王阁序诗句，并能结合课文理解其意思。 3、通过诵读少年王勃，了解王勃的才思敏捷、才华横溢。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难 易程度 课文在形容王勃才思敏捷时用了“文思如泉”、“笔走如飞”，你能在下面句子中填上带“如”字的成语吗？ 1、有了你的加入，我们这个小组真是（ ）呀！ 2、夏天到了，窗外的知了叫个不停，弄得我真是（ ）。 3、在这家小书店里发现了找了好久的书，我真是（ ）！ 4、（ ），一晃已经六年过去了！ 5、法官说道：“（ ），你还有什么可以说的？” 积累成语，引导学生正确使用。（建议第一课时使用） 请你运用练习 3读读背背的 8 个成语来填一填。 少年 王勃 _，但已 _，在庆贺滕王阁整修一新的宴会中，他_， _， _，一口气写下了千古传诵的名文滕王阁序，真是_。 理解成语意思并正确使用。（建议第二课时使用） 读一读滕王阁序全文。 学生初步接触 滕王阁序 这篇千古传诵的名文。（建议第二课时使用） 第 10 课大作家的小老师作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 练习 按事情发 展顺序复述故事。 3、通过诵读大作家的小老师，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 结合句子，理解加点词的词义。 1、 你 究竟 是谁？ 2、 那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个 究竟 。 初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。（建议第一课时使用） 请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？ 掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。（建议第二课时使用） 搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读 学生了解谦 虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。（建议第二课时使用） 第四单元作业设计总目标 1、 正确书写 本单元 24个生字，结合语境理解词语，丰富学生的词汇量。 2、 品读课文，注意用词的准确性，了解作者的写作手法。 3、 学会查字典，知道如何根据句子前后的意思选择词语的解释。 4、 掌握形容艺术作品的 8个成语。 5、 背诵荷花古诗两首和滁州西涧，感受祖国文字的魅力。 6、 口语交际学会约请，知道如何应用礼貌用语，说清约请内容。 7、 通过诵读赶海、荷花和古诗两首，体验赶海的乐趣 ，欣赏荷花的美丽，感受庐山瀑布的壮观和杜甫草堂附近的明媚春光。 第 11 课赶海作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 品读课文，注意用词的准确性，体会句子中所表达的情趣。 3、 通过诵读赶海，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 选择合适的词，填入括号里。 捞 抓 捉 捡 捏 （ ）螃蟹 （ ） 海鱼 （ ）贝壳 （ ）海星 （ ）大虾 帮助学生正确使用动词，注意用词的准确性。（ 建议 第一课时使用） 在空格里填上合适的词，然后读一读，体会这些词语在句中表达的感情。 哦 呢 咦 哩 嘿 1、（ ），一只小螃蟹被我抓住了！ 2、（ ），怎么我的脚也痒痒的？ 3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（ ）。 4、（ ），原来是一只虾在逗我（ ）！ 引导学生学会正确使用语气词，读出不同的语气，体会句子中所表达的情趣。（ 建议 第二课时使用） 照样子，写句子。有兴趣的同学还可以试着写一首关于大海的 小诗。 每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。 每当便 通过写句子和写诗，进一步拉进学生与 文本 、学生与大海的距离，更能激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。（ 建议第二课时使用） 第 12 课荷花作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 通过品读课文中的精彩语句，进而了解作者是怎样写荷花的。 3、 通过诵读荷花，欣赏荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感，陶冶学生的审美情趣。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 下面这 些词语都是描写花的，请你好好读读，并且挑选自己喜欢的词语抄一抄，再选一两个写一句话。 吐蕊 凋零 枯萎 秀丽 瑰丽 素雅 红艳 含苞欲放 亭亭玉立 姹紫嫣红 婀娜多姿 沁人心脾 清香扑鼻 凌风傲霜 竞相开放 帮助学生积累描写花的词语，培养学生遣词造句的能力。（ 建议 第二课时使用） 从课文中选几个你认为写得很精彩的语句摘抄下来，读一读，再仿照例句写一写。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1、 这棵榕树很茂盛，像 。 2、 这条小路弯弯曲曲的，像 。 这株月季花开得很鲜艳，像 。 通过品读课文中的精彩语句，进而了解作者是怎样写荷花的。（ 建议 第二课时使用） 你一 定读过不少有关荷花的古诗吧，摘抄一两首古代咏荷的名诗，读读背背。 引导学生阅读与本文内容相关的资料，实现从课内到课外的一个延伸。（ 建议 第二课时使用） 第 13 课古诗两首作业设计目标 1、 正确书写 本课 4 个生字，结合语境理解词语。 2、 能体 会诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。 3、 通过诵读古诗两首，感受庐山瀑布的壮观和杜甫草堂附近的明媚春光，受到美的熏陶。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 填字游戏。 向远处看 （ ）望 向四周看 （ ）望 往将来看 （ ）望 希望落空 （ ）望 抬头向上看 （ ）望 目不转睛地看 （ ）望 从高处向远处看 （ ）望 到长辈或亲友处问候 （ ）望 帮助学生积累带有“望”字的词语，体会这些词语的不同含义。（ 建议 第一课时使用） 有感情地朗读望庐山瀑布，想一想 诗人是站在什么地方看庐山瀑布的？你是从哪些词句看出来的？ 能用自己的话说说诗人所看到的景象吗？ _ _ 通过诵读古诗来感受庐山瀑布的壮观，引导学生体会诗句的意思。 （ 建议 第二课时使用） 参照画出的节 奏，有感情地朗读绝句，然后再回答问题。 绝句 两个 /黄鹂 /鸣 /翠柳， 一行 /白鹭 /上 /青天。 窗含 /西岭 /千秋雪， 门泊 /东吴 /万里船。 1、诗中描写色彩的词有： _ 2、诗中描写动作的词有： _ 3、诗中表示数量的词有： _ 4、这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？ 引导学生 感受杜甫草堂附近的明媚春光，帮助学生 在体会感悟后情感再一次得到了升华， 受到美的熏陶。（ 建议 第二课时使用） 第五单元作业设计总目标 1、 正确书写 本单元 29个生字，结合语境理解词语，用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。 2、 能复述课文我应该感到自豪才对，分角色朗读跟踪台风的卫星。 3、 学习我应该感到自豪才对、水上飞机和跟踪台风的卫星三篇童话拟人的写作手法，以及其中的对话描写。 4、 学习运用比喻修辞手法，将事物写具体写 生动。 5、 结合课文学习 8 个成语我应该感到自豪才对，了解 “沙漠之舟”（骆驼）的精神。 6、 口语交际说说广告。 7、 通过学习我应该感到自豪才对、水上飞机和跟踪台风的卫星，使学生了解一定的科普常识，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学的志趣。 第 14 课我应该感到自豪才对作业设计目标 1、 正确书写 本课 9 个生字，结合语境理解词语。 2、 能复述课文。 3、 学习我应该感到自豪才对这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的对话描写。 4、通过学习我应该感到自豪才对，了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处，树立正确的 审美观。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 名称 特点 用处 驼峰 脚掌 睫毛 考察学生是否已经掌握骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。（建议第二课时使用） 用第一人称的方式，介绍骆驼的驼峰、脚掌、睫毛等在沙漠生活所发挥的作用。 选择合适的词语填空。 自豪 自卑 自信 自强 自尊 自负 自大 自立 自满 自爱 1、 他虚心好学，从不 _。 2、 男儿当 _。 3、 我 _能很好地完成这项任务，请你不用担心。 4、 我为自己是一个中国人而 _。 5、 我很 _，总觉得自己干什么都不行。 积累运用词语。（建议第二课时使用） 续写故事第二次相遇 考察学生是否已经掌握骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处的知识，同时学习用拟人手法、运用对话学写童话。（建议第二课时使用） 仿照课文，选择下面一种动物的身体器官，写写它的作用。 1、蚂蚁的触角、眼睛 2、小猫的耳朵、胡须、眼睛 拓展课外知识，了解不同动物的生理构造有其作用。（建议第二课时使用） 以我应该感 到自豪才对写一写自己。 帮助学生挖掘自身优点和长处。（建议第二课时使用） 第 15 课水上飞机作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语，用“究竟”、“渐渐”造句。 2、 学习水上飞机这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的对话描写。 3、 通过学习水上飞机，了解水上飞机的用处，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 水上飞机的外形 水上飞机的名称 用处 检查学生是否已经了解水上飞机的种类及其用处。（建议第二课时使用） 用第一人称自我介绍的方法介绍水上飞机。 检查学生是否已经了解了水上飞机。（建议第二课时使用） 如果让你造水上飞机 ,你还想让它发挥哪些新的作用 ?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式表现出来。 激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福。（建议第二课时使用） 第 16 课跟踪台风的卫星作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语，会用 “谈笑风生”造句。 2、 分角色朗读跟踪台风的卫星。 3、 学习跟踪台风的卫星这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的对话描写。 4、 通过学习跟踪台风的卫星，了解三代气象卫星的用处，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 可怕的台风给人类带来了许多的灾难。问问你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，把你听说的事例讲给小伙伴听。 在学习课文前，了解台风的可怕，从而了解卫星防患未然的优点。（建议第一课时使用） 竟 竞 1小蝴蝶（ ）敢落到我的身边的花朵上。 2春天来了，花儿（ ）相开放。 区别形近字。（建议第一课时使用） 照样子，写词语，并造句。 懒洋洋 台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。 帮助学生积累词语，同时学习用拟人修辞手法。（建议第一课时使用） 我国气象卫星的发展状况 风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星 (太阳同步轨道 )，其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测等。 01批研制的 A星 (试验星 )、 B星 (试用星 )分别于 1988年 9月 7日和 1990年 9月 3日由 CZ-4A运载火箭从太原卫星发射中心发射入轨。 02批卫星计划投产 2颗飞行星，代号 FY-1(02)C星、D星。针对 01批卫星存在的问题，在设计上作了较大的的改进 (70%)，加强了研制过程中产品的质量控制，提高了卫星的应用性能和可靠性。 FY-1(02)C 星已于 1999年 5月 10日成功发射。卫星主要性能参数： 卫星质量：950kg 轨道特性：太阳同步轨道 轨道高度：870km 轨道倾角： 98.8度 设计寿命： 2年 风云二号 气象卫星 风云二号 (FY-2)卫星是我国自行研制的第一颗地球静止轨道气象卫星，与极地轨道气象卫星相辅相成，构学生初步接触用说明文介绍我国气象卫星。（建议第二课时使用） 成我国气象卫星应用体系。 风云二号卫星主要作用是获取白天可见光云图、昼夜红外云图和水汽分布图，进行天气图传真广播，供国内外气象资料利用站接收利用，收集气象、水文和海洋等数据收集平台的气象监测数据，监测太阳活动和卫星所处轨道的空间环境，为卫星工程和空间环境科学研究提供监测数据。风云二号气象卫星已于 1997年 6月10日发射升空，并定点于东经 105度赤道上空，可复盖全国国土和我国周边地区。它的发射成功填补了 我国此类卫星的空白。 1 风云一号卫星有哪些作用？ 2 风云二号卫星有哪些作用？ 第六单元作业设计总目标 1、 正确书写 本单元 30个生字，结合语境理解词语。 2、 学会联系生活体会课文中一些主要语句的情感，并通过感情朗读表达自己的感受。 3、 学会使用一些常用的标点符号。 4、 掌握 4组成语，积累 7句有关环保的古今贤文。 5、 通过诵读“你必须把这条鱼放掉！”、狼和鹿和放飞蜻蜓，让学生懂得在任何情况下，都必须无条件遵守公 共规定，明白要维护生态平衡，顺其自然地发展，培养学生爱护有益动物的意识。 第 17 课“你必须把这条鱼放掉！”作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、学会联系生活体会课文中一些主要语句的情感，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，并通过感情朗读表达自己的感受。 3、通过诵读“你必须把这条鱼放掉！”，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 选词填空。 1、鱼 渔 （ ）船 （ ）网 捕（ ） 钓（ ） 2、尊 遵 （ ）从 （ ）教 （ ）贵 （ ）守 通过比较，帮助学生正确区分同音字。（ 建议第一课时使用） 读汤姆和爸爸的对话，想象当时他们的神情、动作、语气，在横线上填上合适的提示语，并通过感情朗读表达自己的感受。 1、爸爸 说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” 2、“为什么？”汤姆 地嚷起来。 3、“哇！”汤姆 地喊起来 ,“好大的一条鲈鱼阿！” 4、爸爸 地说：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。” 引导学生通过朗读品味和想象，感受汤姆和爸爸说话时的语气，从而抓住提示语来把握主要语句的情感。（ 建议 第二课时使用） “你必须把这条鱼放掉！”这句话一直回响在汤姆的耳边。如果你是汤姆，听了爸爸这句话，你会怎么做？ 让学生结合生活实际，谈谈自己的理解，培养自觉遵守社会公德的意识。（建议第二课时使用） 第 18 课 狼和鹿 作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思，并通过感情朗读表达自己的感受。 3、 通过诵读狼和鹿，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语，试着各写几个，比比看谁写的多。 描写“狼”的： 描写“鹿”的： 积累有关动物的成语，丰富学生的词 汇量。（ 建议 第一课时使用） 课文直通车。 人们做梦也不会想到，他们（ ）的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要（ ）的鹿，一旦在森林中（ ）地繁殖，倒成了（ ）森林、（ ）自己的“祸首”。 “功臣”本意是指 ，在文中是指 。“祸首”本意是指 ，在文中是指 。 当人们知道这一切真相时，会怎么想？又会怎么做呢？ 引导学生理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。（ 建议 第二课时使用） 读课文，填数字，说体会。 1、一百多年以前，凯巴伯森林里大约有 只鹿。 2、凯巴伯森林的枪声响了 年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉 只。 3、很快，鹿的总数就超过了 只。 4、仅仅两个冬天，鹿就死去了 只。到 1942年，凯巴伯森林只剩下了 只病鹿。 读了这些数字，你有什么感想呢？ 通过直观的数字，帮助学生更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（ 建议 第二课时使用） 第 19 课放飞蜻蜓作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 通过对课文的理解，了解有关蜻蜓的科学知识。 3、 学会使用一些常用的标点符号。 4、 通过诵读放飞蜻蜓，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 成语百宝箱。 先把成语补充完整，再照样子写几个带数字的成语。 七（ ）八（ ） （ ）千（ ）万四（ ）八（ ） 一（ ）一（ ） 结合课文内容，积累有关数字的成语，丰富学生的词汇量。（ 建议 第一课时使用） 读读课文，完成表格。 蜻蜓 特点 功能 尾巴 眼睛 除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解？ 通过对课文的理解，了解有关蜻蜓的科学知识。（ 建议 第二课时使用） 读一读标点符号歌，再给句子加一加标点。 标点符号歌 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句 号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 帮助学生学会使用一些常用的标点符号。 （ 建议 第二课时使用） 转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 1、我 推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都 罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界 2、 图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看 3、 不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 第七单元作业设计总目标 1、 正确书写 本单元 40个生字，结合语境理解词语，会用“窃窃私语”造句。 2、 复述课文恐龙和日月潭的传说，背诵课文槐乡五月。 3、 初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 4、 认真学习采用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。 5、 初步 学会先总述后分述的方式写话。 6、 认识生活中的花卉，并能自己描述熟悉的花卉。 7、 背诵 8个描写海边景色的词语。 8、 口语 交际，介绍自己家的照片，要求说得明白、通顺、有趣。 9、 通过学习科普常识课文恐龙、海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣；通过学习散文槐乡五月和民间传说日月潭的传说，感受人物优秀的品质，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。 第 20 课恐龙作业设计目标 1、 正确书写 本课 10 个生字，结合语境理解词语。 2、 复述课文恐龙。 3、 初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 4、 学会先总述后分述的方式写话。 5、 通过学习科普常识课文恐龙，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 用以下的句式完成练习说话：课文上介绍了_ 我 最喜 欢 _ 。 因为 它_书本上是这样说 的 _。 帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。（建议第一课时使用） 恐龙种类 恐龙特点 通过自学课文第二自然段，了解恐龙的种类及其特点。（建议第二课时使用） 收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。 培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。 （建议第二课时 使用） 利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。 培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。（建议第二课时使用） 第 21 课 槐乡五月 作业设计目标 1、 正确书写 本单元 10个生字，结合语境理解词语，并能 积累 ABB 形式的词语。 2、 背诵课文。 3、 初步 学习比喻的修辞手法。 4、 学会对事物进行具体描写。 5、 通过学习散文槐乡五月，感受槐乡五月美 丽的景色，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活对热爱之情。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 照样子，写词语。 白茫茫（表示颜色的） _ _ _ 香喷喷（表示味道的） _ _ _ 喜盈盈（表示心情的） _ _ _ 山山洼洼 _ _ _ 嗡嗡嗡 _ _ _ 学生积累词语。（建议第一课时使用） 读读下面的句子，了解比喻修辞手法。 1、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。 这 句 话把 _ 比做 _，用_来比 _。 2、站在山上俯瞰，公路上的来来往往的汽车好象火柴盒。 这 句 话把 _ 比做 _，用_来比 _。 学生 初步 学习比喻的修辞手法。（建议第一课时使用） 运用比喻修辞手法，把句子写具体。 1、 千万道阳光象 _一样，穿过树梢，照射到草地上。 2、 黑熊脖子下有一圈白毛，好象 _一样，真有趣。 3、 装卸吊车就象 _一样，挥舞着长臂。 学习运用比喻修辞手法把句子写具体。（建议第一课时使用） 百花齐放，请你填填花卉谚语。 迎春花 芙蓉 菊花 水仙 桃花 腊梅 桂花 兰花 蔷薇 石榴 荷花 栀子 正月 _香又香 二月 _盆里装 三月 _红十里 四月 _靠短墙 五月 _红似火 学生认识花卉。（建议第一课时使用） 六月 _满池塘 七月 _初开放 八月 _满枝黄 九月 _笑迎客 十月 _正上妆 十一月 _供上桌 十二月 _雪里香 学生认真观察一种花，通过对花的形、色、味、量的描写，采用修辞手法，将花写具体。 学生通过仿写掌握将事物写具体的方法。（建议第二课时使用） 槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲 动，让它也变成游人的季节。那么，就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧！ （ 1）为槐花节设计形象大使 “ 槐花仙子 ” ；（ 2）为槐花节提供一份槐花美食套餐；（ 3）设计一条槐花节的广告语 ； （ 4）改编歌词，创作一首槐乡歌。 将学生的喜爱之情转化为文字的表达，同时也是一次很好的实践活动。（建议第二课时使用） 第 22 课海底世界作业设计目标 1、 正确书写 本单元 10个生字，结合语境理解词语，会用“窃窃私语”造句。 2、 学会先总述后分述的方式写话。 3、 通过学习 海底世界，感知海底景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 发挥想象力，用“有的像有的像有的像”写一写海底世界的声音 。 学生通过对课文的学习，产生丰富的联想。（建议第一课时使用） 把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。 海参 每小时能游几十千米 梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行 贝类 利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼 巴在轮船底下旅行 学生通过对课文的学习，掌 握海底动物活动的特点。（建议第一课时使用） 读