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每株草都会开出幸福花浅探低年级班级管理 重庆市奉节县永安镇香山小学 龙佼 论文类别：教育教学 学段：小学 学科：班级管理内容摘要： 冰心曾说过：有了爱便有了一切。作为教师，爱是教师职业道德的核心，也是当好一个班主任的奥秘。我的爱被孩子们理解和接受后，他们以同样的方式回敬了我，这样，他们就会心甘情愿地接受了我，在他们热情高涨地投入学习的过程中，班级管理也就水到渠成、顺势而导了。我深信，总有一天，他们会个个都会开出一朵朵幸福花的。这就是真爱的价值体现，被爱的原动力，他们在得到爱后开出的魅力花。要想做好一个班主任,这种发自内心真正的爱，是至尊法宝。 关键词：低年级 班级管理 学生学生是班级里的单元细胞，是一个个鲜活的有着个体差异的受教育者。班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。而新时期对班主任提出了更高的要求。要求班主任不仅是学校班级的组织者、领导者、教育者，还要求是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者和学生健康心理疏导的服务者。一个优秀的班主任也能使再差的班集体得以改头换面，有效地展现学生各方面的潜质和才能，加速学生的全面发展,为学生健康全面发展提供一个极其广阔的空。学生是班级里的单元细胞，是一个个鲜活的有着个体差异的受教育者。班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。而新时期对班主任提出了更高的要求：要求班主任不仅是学校班级的组织者、领导者、教育者，还要求是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者和学生健康心理疏导的服务者。然而班主任工作又是一项繁重、复杂的工作。一个优秀的班主任能使再差的班集体得以改头换面；能有效地展现学生各方面的潜质和才能，加速学生的全面发展,为学生健康全面发展提供一个极其广阔的空间；能让几十双渴求知识的眼睛，在你正确的引领下获得知识的琼浆,能让几十颗等待滋润的心灵，在你的关爱下体悟到父母般的慰藉。要管理好一个班级，何谈容易？为了完成祖国交给我们的神圣使命，为了肩负的职责，为了让新时期聪明的孩子能适应社会，也让他们将来更好的服务于社会，为祖国的明天作出自己应有的贡献。现在，担任教育他们的我们必须得管好他们，教育好他们。那么，我们又该如何做，才能使他们更好些呢？我从事基层教育16年，一直兼任班主任。在工作其间，经过反复的实践探索，通过仔细观察琢磨，发现：新时期的新型班主任应该具备提高管理水平的意识，不仅要与时俱进，用比较科学先进的方法进行班级管理；工作之余，还要挤出来阅读一些有关班级管理的书籍，从中汲取他人经验，获取一些有利于自己的法宝，不断丰富和提高自身的班级管理能力，还需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。要管好低年级的孩子们，我认为班主任必须得做好以下几个方面：一：用心浇灌，培育幸福花。今年我又新接一个班。首先对学生进行了全面摸底，了解学生的基本状况。对于单亲孩子，我是关怀备至，增加他们的自信心，激励他们努力学习；对于留守儿童，我总是用尽心思，让他们从老师这里，得到我对他们的关爱。渐渐地，排斥我的孩子们开始亲切地叫我的名字了，敢和我搭话沟通了我也从他们那儿了解到许多关于他们的事儿。一个月以后，科任老师见我就夸咱班变了。冰心曾说过：有了爱便有了一切。作为教师，爱是教师职业道德的核心，也是当好一个班主任的奥秘。教书育人是我们的天职，关爱是教育学生的基础，尊重学生是赋予我们的神圣使命。一切高超的教育艺术和教育方法，都把对学生的关爱与尊重蕴藏于教育教学中。我们要在教书的同时教育他们快乐成长。我认为爱是尊重他们的根本，在于要尊重他们的人格、兴趣爱好，尊重他们的生活习惯、处事态度等，然后帮助他们树立健全、完善的人格，教他们学会为人处事的能力。要努力做到要像朋友一样与他们亲切沟通，深入了解他们的真正需求，发现并欣赏他们的优点，学会倾听他们的心声，接纳他们的建议，包容他们的缺点，和他们一起分享喜悦，这才是真爱学生。爱可以是零距离、无界限的沟通，爱可以是和他们一起亲密无间地玩耍嬉戏，亦可以是一次彼此的约定、一个抚摸的动作、一个鼓励的眼神、一句真心的话语，一次亲切和谐的家访古人云：亲其师，信其道。我的爱被孩子们理解和接受后，他们以同样的方式回敬了我，这样，他们就会心甘情愿地接受了我，在他们热情高涨地投入学习的过程中，班级管理也就水到渠成、顺势而导了。回想这就是爱的召唤，是爱的巨大魅力。我们要像妈妈般的关爱这些娇嫩的花蕾。勤于扮演好妈妈这个角色，长期坚持关爱他们，在老师、学生双边相互作用下，师生关系融洽了。我深信，总有一天，他们会个个都会开出一朵朵幸福花的。这就是真爱的价值体现，被爱的原动力，他们在得到爱后开出的魅力花。要想做好一个班主任,这种发自内心真正的爱，是至尊法宝，是关键所在。二、习惯养成 终身受用 留心身边的老师和班级，发现有的老师有着高超的授课艺术，高深的管理理论，然而他的班级管理一般，学生的行为习惯也一般；而有的老师教学能力一般，对于班级管理理论不敢侃侃而谈，但他的班级管理尽然有序、学生的行为习惯却好得出奇。只因为我比别人多留意、关观学生,将发生的一切事务认真、妥善处理而已。经过摸索和总结，我认为，只要是从专业学校毕业的老师都能胜任小学的课程教育，但能不能管好一个班级，能不能让学生拥有良好的行为习惯，是从事小学教育，尤其是评价一个班主任的关键。同时，良好的行为习惯是学生终身受益、不可或缺的精神财富。叶圣陶先生曾说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯低年级则是良好习惯养成的关键期。是社会人基础素养形成的黄金阶段，也是良好的班风班貌形成的最好基础。这么重要的 “黄金甲”，低年级的班主任怎能不把它作为学生良好行为习惯养成教育的突破口呢？只要你有决心，善于利用这把利剑，锲而不舍地长期坚持，你的班风班貌的整体水平又怎能不提高呢？ 从儿童生理发展规律来看，5-8岁的孩子，仿佛一株株娇嫩的小草,需要精心地培育，而个个鲜活又有个体差异，如何让他们在人生的道路上都有个良好的开端，如何把他们培养成时代需要的社会人?我想，我们是班级管理的引领者，我们有义务和责任引领他们前进。我们要根据他们的年龄特征和认知水平，时时帮助他们。从他们的坐姿、握笔姿势、拿书、读书、摆放课本、整理书包、收传作业等习惯，进行逐一训练；如何听讲、怎样生活、怎样爱清洁讲卫生、课间活动干什么、上学回家要注意哪些等，也都得一样一样的教；从课内到课外,从学习到安全,从生活到德育的方方面面,最好都编成朗朗上口的儿歌，帮助他们记忆。这样天天练,常常说，时时做,孩子们就能养成良好的学习习惯、行为习惯和日常生活习惯的。只要坚持不懈，渐渐地，你会发现你班的班风班貌形势一片大好，到那时。你的班级管理就得心应手，就能娴熟操控了。也许有人会说，你坐着说话不腰疼。的确，做好学生行为习惯的养成教育不是冰冻三尺，一日之功，得长期持续地做。学生的日常行为的养成教育是一项积极而具体、细致而繁琐工作，贵在勤做、细做，做扎实。只要你循序渐进，只要你引导得当，他们会沿着你指引的方向健康良性的发展，并且主动获取新知，在学习、生活上不断进步的！一旦等到他们的日常行为习惯养成后，你这班怎么管理都轻松自在，这就是你的成就，但这并不是你最大的功劳，最值得你骄傲的要数你那些可爱的孩子们，他们拥有了终身享用、价值连城的的宝贵的精神财富良好的行为习惯。这种良好的习惯会让他们受用终身。他们会以你为荣，会感激你一辈子！这就是新时期班主任坚持养成教育的美丽，这就是良好行为习惯的魅力所在！三：召唤灵魂 超越自我我曾看过一篇名叫每一株草都会开花的散文，讲的是他班里有个差生，平时她总是默默不语，承受着老师同学们的冷嘲热烘，可在一次手工比赛中，他的作品被选为唯一参加市级并获得一等奖后。在众目睽睽下，她红着脸走上领奖台说：感谢你们没有嫌弃我。班主任顿悟，挥笔写下如此一记。读罢本文，我下定决心要做一个真正不嫌弃任何一个孩子的老师。 著名教育家斯普朗格曾说过：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的“唤醒，这是教育的核心所在。每个孩子的个性形成都有诸多因素引起，碰到的那些让我们头疼的学生，或许我们只是暂时还没有找到好的教育契机而已，未曾达到心灵相通的火候，还没有唤醒学生的人格心灵而已。我们班蔡黎煊就是个例子。在爸爸妈妈的眼里，他的哥哥长得比他好，成绩比他好，比他听话在老师眼里，他是一个长期沉默不语的、不讨厌、不爱学习的孩子。由于这样，他很孤单，为了找到一点属于自己的空间，他就拼命地看课外书。一下课，只要有时间就扎进图书角。这让我发现了。我及时的表扬了他，他的脸红了，双眼直勾勾地望着我。接下来他就更爱看书了，进而，我就借改作业的机会双圈了他那本不像样的作业中的一个字，他第一次想小兔一样的蹦跳着，然地又低下了头。后来，在我一次次与家长沟通要配合教育和表扬中，我发现他开朗地爱笑了，渐渐地，他变成了一个很正常的孩子了，接着成绩也上来了。蔡黎煊只是我所教众多学生中并不算特殊的一个，作为班主任，要善于发现他们的长处，正面引导，唤醒他的沉睡的心灵，触动他内心深处的灵魂，或许他们会给你意想不到的惊喜。在这里，我只想用我自己摸索出来的实际经验，真诚地说：每个孩子都有心灵绽放的时候，只是请你多多关注，细心地扶助，耐心地等待。你要坚信每一株草都会在情感得到沟通、心灵得到碰撞、灵魂得到召唤的时候，绽放出属于自己那最美丽、最幸福的花儿来！用爱心召唤他们的心灵，激发他们内在的潜能，不断地表扬扶助，让他们体会到学习和成长的快乐，从而不断地超越自我，这是转变差生的最好办法！ 虽然，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要想把班级管理好，有人说起来头头是道，做起来却是纸上谈兵，有人默默付出，却一直做得很不错。作为新型班主任，我们不能成为“语言的巨人，行动的矮子”。我们要脚踏实地，一步一个脚印的，扎扎实实的做好勤、做细、做好