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研究成果论文：语文教师要引导学生在生活中学习语文课题组教师：张凤丹经过一年多的课题研究，我深知：语文的学习不止是在书本上,或课堂上,而任何地方学生都可以学习。语文教师如果引导学生注意生活中的语文学习,那么,学生会在生活中学到许许多多语文知识,并且将自己的语文水平提高到一定的程度。 在生活中学习语文也比在书本或者在课堂上,所学知识还要多得多。由于生活对每个人来说，都是丰富多彩的，如果你注意生活中的每个细节，那么你会懂得学习语文,因为语文的学习就在你的身边,就是每一个细节,注意身边点点滴滴的事情,会让你走进语文的世界之中,并分享语文的最大的魅力以及对它的最大的理解。 生活的每一个角落都有语文的存在。不管逛街或去作长远周游世界,那么在些的过程之中必将会有语文的存在,只要你注意你的身边的每时每刻之事;留心你身边的每一个细节,那么,你将获得学语文的大量的机会。你也可以找到你学语文的路子。当你在街道或路边听到一句精彩或动人的话时,你是否被那句话迷住,你是否在很短的时间里头,明白那些人所说的话语的内容或者意思。如果你真的明白其中的道理,那么你就是正在学习语文了。再进一步下去,长年累月地这样做,那么你将血泪许许多多的语文知识了。 另外,在你的身边都可以有语文的存在。你的一举一动,你的身边人的一举一动,都是一种语文,只要你对这一动作加以思考,加以斟酌,那么你将会获很多的语文内涵或许多的语文知识。你也可以对你的四周的一草一木,加以分析,加联想,那么你也将会获得比在书本中学的语文知识更多,更加丰富多彩的生活语文知识。 除此之外,语文教师可以引导学生从以下的几个方面,在生活中学习语文。 学生在丰富多彩的学校生活中学习语文。在学校除了课堂这个天地之外,学生还有参加各种劳动,各种文娱活动,各种校内或校外的自由活动,各种比赛,各种形式的学校游园活动。那么在这些活动中,教师可以安排或要求学生在各种活动中都要做些活动前的准备,以及活动之后的总结报告。比如说,活动之前,教师要布置学生,找那些材料,就是关于语文方面的材料,并且这些材料,要在活动中使用,尽可能,让学生有充足的时间做准备,因为时间越是长,那么学生就在活动前学习了许多关于语文方面的知识了。再者,在活动之后,教师要及时,计划好关于活动的总结工作,让学生好好地回顾自己在这些活动之中,有什么感受或看,又要给时间让学生好好地总结,这样一来,学生就会在这些活动之中很多语文知识了。笔者认为,这些语文知识是学生在课堂上无法学得到的。 在课外或是在学生的家庭里头,学生同样可以学得许许多多的语文知识。比如说,学生在逛街时;在购物时,会看到很多广告词,那些广告词,是非常简洁,且含义是非常深刻的。有的广告词是比较容易理解的;而有的却是很难理解的。但是难是易,教师都可以让学生从这些广告词中学得许多语文方面的知识。但是,必须要有叫的引导,才能大到很好的效果。比如,教师可以要求学生每人备一个写或收集广告词的本子,并且要开展竞赛,看一看那一位同学收集得不偿失最多,一个学期之后也要进行总结活动。等等这些,教师就是凭这引导学生学得更多更好的语文知识了。 总之,在生活中,学生学习语文的机会很多,然而,学生自