《恰利利恰利》教案.docx

小学音乐恰利利恰利教案教学目标：1、学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。2、学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利。3、能唱好歌曲中简单初步的双声部，。教学重难点：学生能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、师生问好、组织教学二、导入新课师：在今天的音乐课上，老师想和大家一起去印度尼西亚瞧瞧，有谁能先介绍下么？生：师：看来大家都不是很难了解，没关系，今天老师就来做大家的导游，让我们一起上路吧！（播放印度尼西亚风光片课件，背景音乐恰利利恰利的伴奏音乐）师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引住了，印度尼西亚给你怎样的感觉呢？生：师：大家说的真不错。好，刚刚我们浏览了印度尼西亚的许多地方，不知不觉我们来到了印度尼西亚某处的田边，让我们去看看那里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？（听歌曲恰利利恰利）三、新授歌曲1、 出示课题，初听歌曲恰利利恰利2、（听范唱，学生回答）师总结：他们正在耕地播种，边忙碌边唱着快乐的歌，仔细听还能听到歌曲里具有印度尼西亚特色的词呢，我们再听一遍，你能学给我听一听吗？3、（听范唱，学生回答）师：你的耳朵真灵，“恰利利恰利”是句印度尼西亚语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过的衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。那么接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧！（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动。）4、师：原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起唱这首快乐的歌吧！5、（出示齐唱部分歌词）师：现在请同学们把手拿出来，跟老师来找一找四个乐句的旋律走向。师生共同演唱，找寻旋律走向，唱完后生回答。师总结：第一、二、四句的旋律是往是下走的，第四乐句的旋律是往上走的。6、师：既然同学们找到了这个特点，那我们大家就边划着旋律线条，边演唱一遍歌谱，会唱的同学可以大声些跟着老师一起完成。（熟悉歌曲的旋律）7、师：下面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。（学生唱）提示：不要忘记刚才旋律走向哦！8、师：刚才我们大家一起演唱的这个部分叫做齐唱，那么我们歌曲还有一个段有两个声部的组成，这个叫做合唱。（出示课件介绍演唱形式）9、师：同学们真聪明这么快就基本把歌曲学会了，老师忍不住想来唱一唱了，请大家听一听，最后老师唱的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部）（学生齐声回答第一行）师：第一声部是怎样唱的？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好！请你们也来试一试吧！（生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部）师：下面请大家和我配合一下，你们唱第一声部，我来唱第二声部，像影子一样跟着你们。（师生合唱）师：很好，下面我们来交换一下！（生唱第二声部）10、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。11、完整跟着琴声演唱歌曲四、歌曲处理师：大家动动脑经，我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快呢？（生回答）1）速度加快 2）声音跳跃有弹性 3）合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比2、跟着伴奏音乐加入感情演唱歌曲五、拓展延伸1、欣赏印尼舞蹈（视频）请学生跟着视频一起律动，也可以将之前律