全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
画出儿童心中画（读书心得）黄治林 我读了美国加利福利亚大学的艺术教授艾德华博士的像艺术家一样思考，感触良多。他把儿童绘画分为几个时期：四岁以前涂鸦时期；四岁至九岁是“讲得出故事的图画”的绘画时期；十至十二岁及之后的写实主义时期。他列举了各时期儿童的范画，观之确实如此，绘画要尊重儿童的身心规律，要儿童他心中的画，千万不要以成人的眼光看孩子画得像不像，那就错了。儿童的天性是善于想象，能大胆表现他的想法则是好的，虽歪歪扭扭，千万不能说画的不像，这是儿童绘画的自身规律。我本人喜欢歪歪扭扭的率真的儿童画，随着孩子的身心认知提高，自然而然他会要求写实，那是再训练也不迟，千万不能操之过急。不过儿童画也要有主题，有构图，有鲜明的色彩，别小看儿童，他们有自己的审美观，有自己的创造。画出儿童心中的画，符合以上书籍提出的观点，这也是市艺术教研员锺维斌老师经常说的观点。纵观国际国内获奖的儿童绘画作品，无一不天真，不稚嫩，都是那么天真可爱，有创造力。儿童确实有的有天赋，有的无灵感，只要他认真做，就要肯定，就要表扬。新课表对小学美术教学分了三个阶段目标，也符合以上观点：如，造型表现 第一学段 1-2年级 尝试用纸及身边易找的简易媒材，看看、画画、做做等大胆、自由地把所见所闻所感所想表现出来，体验造型的乐趣。 第二学段 3-4年级 初步认识形色肌理，学习使用工具，体验不同媒材的效果，表现见闻感想，激发丰富的想象力与创造愿望。 第三学段 5-6 年级 运用形色肌理和空间等美术语言以立体造型的方法表现，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想与情感。要求越来越高，符合学生身心认知特征，我们美术教育者，不应该过之，也不能降低课标要求，科学培养学生能力。其他三个科目：设计.应用 欣赏.评述 综合.探究，也要案课标，按儿童身心规律教学，不过之，不损之。再谈谈实际的课堂教学，1-2年级侧重于趣，3-4年级侧重于简单的形，如卡通，5-6年级侧重于形及空间造型，结构立体。通过我的观察卡通是2-6年级儿童的最爱，可以引导他们从易到难，从动植物再到人物去临摹，学生有的是这类图书卡片，有的是这方面的积累，也符合小学生的认知特征，有利于提高儿童学习的兴趣，同时也能提高儿童的绘画能力及审美能力，大有利用价值。上书的作者说卡通是这一时期尤其是小学中高年级学生的最爱。再说说教学方法，放手学生探究，发挥儿童个性，保持儿童美术持久兴趣，百分之三十的讲，百分之七十的练，不折不扣地完成课标课本内容，保质保
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论