化学人教版九年级上册复习课碳和碳的氧化物.doc

课题名称：碳和碳的氧化物复习课教学背景分析：一、 本节课教学内容的功能与地位：1、 碳和碳的氧化物安排在氧气、水、分子和原子、元素、化学式、化学方程式之后，第一次系统的用化学用语来学习以碳元素为核心的碳单质和碳的氧化物，所以用粒子观来研究物质，用化学反应方程式来表示化学反应，并将其落实是非常重要的。但面对本单元繁多的化学反应学生记忆困难容易混淆，在本节课中引导学生构建知识之间的体系，学会归纳、总结、对比学习的方法，体会复习元素化合物知识的方法。二、 学生现有情况分析：已具备的水平：1、本单元与生活联系密切，学生具有一定的生活常识。2、学习了碳和碳的氧化物的性质、用途，以及二氧化碳的实验室制法存在的困难：1、面对突然增多的元素化合物知识，不知道重点在哪里，不知道如何进行复习整理。2、本单元知识杂乱，不知如何记忆繁多的化学反应。3 、知识综合运用能力薄弱。教学目标一、 知识与技能1、了解碳单质和一氧化碳的物理性质和化学性质，以及它们的用途。2、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及重要用途，熟练书写相关的化学方程式，掌握二氧化碳实验室制法的原理。二、 过程与方法1、在解释生活情境的同时将知识进行总结，并且将物质性质的共性和差异分类整理，学会对比、归纳的方法。 2、学生学会构建知识网络，培养学生概括、总结、整理知识的能力。 3 、运用知识网络来解决综合性问题，提高学生的审题能力，逻辑能力和知识应用能力三、 情感态度与价值观目标1、明确知识之间是有联系的，能有意识的思考知识之间的联系并以知识网络的形式展现出来。2、感受生活、生产实际与化学知识密不可分，培养学生化学学习兴趣。教学重点与难点分析一、 教学重点：碳和碳的氧化物的性质，并能用化学方程式准确表示各种化学变化事实。二、 教学难点：1、碳 一氧化碳 二氧化碳的化学性质 2、知识的综合应用能力教学方式与手段：学生活动为主老师讲解为辅；使用ppt教学过程教学流程图：1、碳、一氧化碳、二氧化碳有哪些化学性质？从生活情境梳理知识点2.碳、一氧化碳、二氧化碳、之间性质比较学生活动形成知识网络应用知识解决实际问题3.应用物质的性质解决实际问题教学环节教师活动学生活动设计意图出示复习目标、复习方法多媒体展示学生看清楚这节课的复习内容让学生明白今天所复习的内容，做到心中有数单质碳有哪些物理性质、化学性质？1、让学生回想金刚石和石墨的物性，提问学生，比较归纳出它的物性点燃学生起来回答能够清楚的了解碳的物性2.碳的可燃性让学生板演炭充分及不充分燃烧的化学方程式。介绍不充分燃烧时产生的CO在生活中的危害，及提问学生如何防止中毒点燃2C +O2 = 2COC +O2 = CO2多开窗通风，使碳和一氧化碳完全燃烧，空气流通高温让学生明白反应物量不同，产物可能不同3碳的还原性让学生板演碳还原氧化铜的化学方程式并说出现象。介绍还原剂、氧化剂 C +2CuO = 2Cu +CO2由黑变红，石灰水变浑浊让学生熟记化学方程式及现象CO和CO2性质比较1. 物理性质让学生说出2. 化学性质.让学生说出并板演化学方程式 CO2+H2O=H2CO3 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O2CO+O2=2CO2CO+CuO=Cu+CO2CO和CO2的有关除杂1. CO中混有CO2，如何除去CO22. CO2中混有CO，如何除去CO1. 通入氢氧化钠溶液2. 通过灼热氧化铜学习效果预期与评价设计学生通过本节课的学习，能比较全面准确的掌握第六单元的化学方程式的书写，比单纯的背诵要好的多，并且能够通过物质性质共性和差异性的分析，使知识比较清晰，以免反应太多而混淆。教学设计从生活情景入手，使学生产生兴趣和亲切感，明白化学来自于社会，化学还能解决实际问题，并且能够提高学