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匡河镇中心小学集体备课教案设计 六 年级 语文 科 上 册 六 单元课题综合性学习“轻叩诗歌的大门”本课时内容西江月夜行黄沙道中 天净沙秋使用资源网络资料、教学用书备课人主备人（张弘）二备（周敏）三备（ ）教学目标（三维目标）1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重难点学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教具、学具多媒体课件课时安排一课时教学过程教学过程教学模块教师指导学生活动 导趣入境巧设情境 激发兴趣调动情绪 进入学习一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经，采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，其实诗歌除了诗之外，还有许多形式的展现方式，你知道哪些呢？1、学生畅所欲言。 2、板书课题导思生疑预置方案 点拨生成放飞思维 质疑问难4、配乐，师生共同朗读二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。1、查字典，扫清生字词障碍。2、小组内多种形式读。3、全班交流朗读。导学悟法典型引路 学法指导合作交流 悟法明理3、 读中悟意：2、引导：指导学生体会两首诗歌写法上的异同三、读中悟意1学生6人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。 解释个别词语。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。2在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导阅读方法。1.学生反馈交流：结合注释，查找资料，上网等。2学生展示资料，学生同桌或小组内说说词的大意。 3.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 4在理解的基础上有感情地读诗歌。 5学生小组交流学习。 导拓升华开拓资源 深化认知知行合一 情智升华 五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元
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