教科版科学五年下册教案.doc

学 习 成 绩 表 科 学 科 五 年 班 项目 成 绩 姓 名 平 时 记 分作业评 分平时评 分期中考 试期末考 试总评12 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202122232425262728293031课 程 表课 星 程 期节次 一 二 三 四 五123456学期教学计划教学指 导思想 以国家基础教育课程改革纲要为指针，全面贯彻新课程的基本理念、课程标准和内容，对学生进行科学启蒙教育，努力培养学生的科学素养和创新精神，为学生今后的学习打下良好的基础。 学期教学要求 1、 以学生亲自动手做试验活动展开教学活动。 2、要了解物质的变化是物理变化还是化学变化。 3、要通过学生亲身经历来培养学生的学习兴趣和学习能力。教改设想及具体措施 1、继续培养学生的观察能力，学会观察方法。2、 注重培养学生实验操作能力，从而培养学生的探究学习能力。3、 培养学生收集信息的能力。 4、培养学生记录观察、实验情况的能力。 提高幅度和所达目标 1、让每个学生都爱上科学课。2、让每个学生都乐于和老师、同学一道去探究科学的奥秘。3、让优者更优，让差者有提高。教学进度安排周次起讫日期授 课 内 容节数备注13.53.9一、沉和浮 1.2.323.123.16一、沉和浮 3.4.333.193.23一、沉和浮 5.6343.263.30一、沉和浮 7.8354.24.6二、热 1.2364.94.13二、热 3.4374.164.20二、热 5.6384.234.27二、热 7.8394.305.4三、时间的测量 1.23105.75.11三、时间的测量 3. 43115.145.18三、时间的测量 5.63125.215.25三、时间的测量 7.83135.286.1四、地球的运动 1.2.3146.46.8四、地球的运动 3.43156.116.15四、地球的运动 5.63166.186.22四、地球的运动 7.83176.256.29总复习3187.27.6期末测试3197.97.13单 元 教 学 计 划单元名称 一、沉和浮教材内容分析 从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量，形成物体沉浮现象的解释，而且明白物体与被放液体间的相互关系。 单元教学目的 1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。2、物体在水中都江堰市受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。4、学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。5、对观察研究结果进行简单的整理、概括，形成科学概念。6、体验科学探究的乐趣，发展探究周围事物的兴趣和好奇心。重点难点重点：用实验法去认识物体的沉浮。难点：描述实验。主要教学方法和教学手段 讲授法、实验法、讨论法、观察法等。单元课时 12课时。每课一课时，机动四课时。五年科学下册课时计划上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数1课 题一、沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮教学目标知识目标 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。能力目标 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感态度价值观目标 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。教学重点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。课前准备教师演示实验：水槽一个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽一个，物体七种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第二页）小组实验二：水槽，萝卜，橡皮，小刀一把，回形针十枚，木块三块。教学过程教师活动学生活动 （一）观察物体的沉浮： 1、物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？6、一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。（一） 自由发表意见。以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。1、 小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。板书设计 1、物体在水中是沉还是浮砖块 沉木块 浮塑料块 浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。作 业 材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数2课 题2、沉浮与什么因素有关教学目标知识与能力1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感态度价值观目标1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。教学重点 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。教学难点 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。教学方法与手段 演示法、讲授法、实验法等。教学准备小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。教学过程教师活动学生活动 一、谈话导入：物体在水中有的沉，有的浮，物体的沉与浮与哪些因素有关系呢？本节课我们研究沉浮与什么因素有关。二、分析物体在水中的沉浮规律：不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？三、控制其他因素进行研究1.引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体， 四、用小瓶子继续研究1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。2、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。）五、总结全课猜测、汇报结果是什么？看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系推测它们在水中的沉浮实验观察，记录分析小组合作实验学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。板书设计 2、 沉浮与什么因素有关小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮 控制变量小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇 应用沉浮原理作 业 填好记录表。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数3课 题3、橡皮泥在水中的沉浮教学目标知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 教学重点 教学难点 教学方法与手段 讲授法、实验法、演示法等。课前准备教学过程教师活动学生活动 板书设计 3、作 业 教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数4课 题 4、教学目标知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 教学重点 教学难点 教学方法与手段 讲授法、实验法、讨论交流法等。教学准备教学过程教师活动学生活动 板书设计 4、作 业 教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数5课 题5、导 体 和 绝 缘 体教学目标知识目标 1、容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。 2、导电性是物质的属性之一。能力目标 1、根据任务要求制定一个小组研究计划，并完成计划。 2、实施有关检测的必要步骤，记好记录。情感态度价值观目标 1、培养尊重事实的精神。 2、认识到井然有序实验操作习惯和安全用电意识很重要。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 制定计划。教学方法与手段 讲授法、实验法、讨论法等。教学准备 分组准备：木片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、毛皮、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁丝、硬币、导线、灯座、电路检测器、记录表等。教学过程 一、导言：上节课我们制作了电路检测器，可以用它检测电路哪一部分出了故障，以便排除故障。今天，我们就来继续学习有关电的知识：导体和绝缘体。（板书课题）。 二、教学活动。教师活动学生活动 1、提出问题：什么样的物体是导体、什么样的物体是绝缘体呢？2、讲授：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。3、指导分组实验：（1）提出任务：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。（2）方法：用检测器检测。（3）步骤：先预测，后检测，再记录。1、知者答。2、明白什么是导体、什么是绝缘体。3、分组实验：(1)明确任务。（2）明确方法。（3）按步骤实验。 4、师生交流:通过实验你发现了什么？导体有什么作用？半导体有什么作用?(板书相应内容)。三、实践与应用：1、提问：教室内有哪些电器？其中哪些部件是导体？哪些是半导体？2、设计违反安全操作的方法让学生做，考验有无安全意识：（1）请-去洗洗手，马上去安插头。（2）（随机测试）。四、总结与评价。五、布置作业。4、交流：导体容易导电，绝缘体不容易导电。导体的作用是把电送到人们需要的地方去；绝缘体的作用是阻止把电送到人们不需要的地方去。三、实践与应用：1、实际认识导体和绝缘体。2、提高安全意识：（1）不能马上去做，要待手干了再做。（2）四、自我评价。五、明确作业。板书设计 5、导 体 和 绝 缘 体 导体： 容易导电 绝缘体：不容易导电 把电送到人们需要的地方 阻止把电送到人们不需要的地方作 业1、整理笔记。2、准备做小开关的材料。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数6课 题6、做 个 小 开 关教学目标知识目标 1、开关可以连接或断开电路、控制电路中电器元件的工作状况。 2、开关有的地方要用导体，有的地方要用绝缘体。能力目标 利用身边的材料设计并制作一个小开关。情感态度价值观目标 培养动手实践的能力和创新意识。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 制作小开关。教学方法与手段 讲授法、实践法等。教学准备分组准备：一个小开关、软木塞或橡皮一块、2个图钉、1个小灯泡、1个小灯座、电池、电池盒、导线若干根、红灯泡1个、绿灯泡1个。教师准备：除上述材料外，准备一个手电筒。教学过程 一、导入新课：1、出示电路,接通电源，小灯泡发光。2、提问：能不能让小灯泡发亮它就亮，让它灭它就灭呢？3、讲述：这个电器就叫开关，它能控制电的流动。今天，我们就自己动手制作一个小开关。（板书课题）。二、教学活动。教师活动学生活动 1、引导学生观察手电筒，了解开关的作用。2、出示小开关，认识各部分是用什么材料制作的。3、指导学生制作小开关。（1）选材;软木塞、图钉、导线。（2）设计。（3）制作。4、分组实验：用自制的小开关控制小灯泡的明灭。教者巡视指导。1、观察。2、有的地方时用导体，有的地方用绝缘体。3、分组制作：4、分组实验。 三、实践与应用：指导学生制作红绿灯。 （1）用红绿塑料报上小灯泡。（2）用自制的开关控制红、绿灯。四、总结与评价。五、布置作业。三、实践与应用：1、包灯泡。2、安装电路。3、实验。四、自我评价。五、明确作业。板书设计 6、做 个 小 开 关 作用：控制电流 材料：导体、绝缘体 效果检验：控制红、绿灯作 业 向家人讲安全用电常识。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数7课 题7、不 一 样 的 电 路 连 接教学目标知识目标 1、理解通路和短路。 2、认识串联电路和并联电路。能力目标 1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2、尝试用不同的方法连接电路。情感态度价值观目标 1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。 2、乐于交流自己的观点。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 推断接线盒内的连接方法。教学方法与手段 讲授法、观察法、实验法等。教学准备分组准备：一个电路检测器、接线盒、一节电池及电池盒、一个小灯泡及座、记录表等。教师准备：（同上）。教学过程一、导入新课。教师引导学生认识生活中的一些电路的连接法，从而导出课题，板书课题。二、教学活动。教师活动学生活动 （一）引导学生探究接线盒里面是怎样连接的。1、出示接线盒。2、介绍接线盒的解法。3、指导检测。（二）比较不同的电路连接。1、讲解灯泡的串联和并联并演示。2、讲解电池的串联和并联并演示。3、指导学生用两种方法连接灯泡和电池。（学生做，教者巡视指导）。4、指导学生画电路图（用符号画）。（一）探究接线盒内部的接法。1、了解接线盒的接法。2、分组检验。（二）比较不同电路的连接。1、了解串联和并联。2、动手组装串联电路。（灯泡的串联和电池的串联）。3、组装并联电路。（灯泡的并联和电池的并联）。4、学习画电路图。 （1）两只小灯泡的串联： （2）两只小灯泡的并联： 5、小结：电路的链接方法是根据生产生活的需要才改变方法的，连接方法主要是串联和并联。三、实践与应用。两个同学一组，组装一个串联电路和一个并联电路。四布置作业。 5、小结。三、实践与应用。独立组装串联和并联电路。四、明确作业，完成作业。板书设计 7、不一样的电路 1、灯泡的串联 1、灯泡的并联 串联 并联2、电池的串联 2、电池的并联作 业 画好电路图。教后反思单 元 教 学 计 划单元名称 二、新的生命教 材 内容 分 析 15课是帮助学生认识开花植物的繁殖方法。67课是帮助学生认识动物的繁殖方法。 单 元 教学 目 标 1、 帮助学生认识动植物的繁殖方法。2、 主要通过观察达到知识目标。3、 培养学生的科学态度，保持对动植物的探究兴趣。单 元 重点 难 点 1、培养学生的观察能力。 2、动物的变态是难点。教学方法及教学手段 主要用讲授法、观察法等。单元课时 计划用8课时。每课一课时，归纳整理一课时。上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数8课 题 1、油菜花开了教学目标知识目标 1、认识开花植物的器官。 2、话是植物的繁殖器官，在形成过时的过程中会发生一系列变化。能力目标1、 解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。2、 观察一种开花植物从开花到结果的过程。情感态度价值观目标 获得亲近大自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣 。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 长期观察花。教学方法与手段 观察法、讲授法等。教学准备 萝卜花或白菜花、小卡片、小镊子、放大镜等。教学过程 一、导入新课：1、教者用诗的语言朗读21页内容，介绍本单元内容。2、讲述：这节课，就让我们从油菜花开始研究吧。（板书课题）。二、教学活动:教师活动学生活动 (一)指导学生观察油菜花的替代品。1、整株观察。2、认识各种器官。（二）观察一朵花。1、解剖一朵油菜花：萼片：4片。花瓣：4片。花蕊： 雄蕊：（ ）个 雌蕊：1个。2、填表。（三）观察一株油菜花上的花。1、从上到下观察，推向花蕊会怎样变化。（一）观察。1、整体认识观察的是什么花。2、认识器官：根、茎、叶、花、果实、种子。（二）观察一朵花。1、分组解剖一朵花，认识花朵的结构。2、填表。（三）观察一株油菜花上的花。1、从上到下：花蕾、花朵、荚（果实） 2、安生长顺序画画。3、推想生长过程。 （四）讲解：油菜花是怎样结出果实的。三、实践与应用：1、观察李子花的结构。2、李子是怎样结出来的？四、总结与评价。五、布置作业。 2、画出花蕾、花朵、荚。3、推想花的生长过程。三、实践与应用。1、李子花结构：萼片、花瓣、花蕊、子房。2、雌花受精后，花瓣渐渐枯萎，子房开始萌发，逐渐长成李子。四、自我评价。五、完成作业。板书设计 1、油 菜 花 开 了一、整株结构：根、茎、叶、花、果实、种子二、花的结构：萼片：4 花瓣：4 花蕊：雌蕊;1 雄蕊：（ ）三、花蕾变化：花蕾花朵荚作 业 整理笔记。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数9课 题 2、各 种 各 样 的 花教学目标知识目标 1、在花的构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实有关。 1、根据花的构造，可把花分为完全花和不完全花。能力目标 根据提示完成花的专题研究，并把研究成果以表格的形式呈现出开。情感态度价值观目标 1、形成珍惜生命，爱护花草的意识，保持研究花的兴趣。 2、体会自然界中生物的多样性。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 能力目标。教学方法与手段 观察法等。教学准备分组准备：能找到的各种各样的花、放大镜、镊子、记录表。教师准备：花、果实及挂图。教学过程 一、导入新课：1、师生交流：你们喜欢花吗？为什么？你知道哪些花？2、讲述：这节课我们就来观察各种各样的花。（板书课题）。二、师生活动。教师活动学生活动 1、花的专题研究。（1）看学生们带来了什么花。（2）指导解剖花朵，认识花的结构。2、“花的观察报告会”。（1）观察结构。（2）指导比较。3、指导学生认识完全花和不完全花。4、实践与应用。（1）豌豆花完全花（2）牵牛花完全花（3）桃花有完全花 又不完全花 1、花的专题研究。（1）展示自己带来的花。（2）学习解剖方法，了解花的结构。（3）分组解剖花。2、汇报解剖情况。3、认识完全花和不完全花。完全花：有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。不完全花：缺13个结构。4、实践与应用：（1）豌豆花：有萼片、有花瓣，还有雄蕊和雌蕊，是（4）有完全花，也又不完全花（5）百合花不完全花5、总结与评价。6、布置作业。完全花。（2）牵牛花：完全花。（3）桃花：有的花没有雄蕊，有的花没有雌蕊，是不完全花。5、自我评价。6、明确作业。板书设计 2、各 种 各 样 的 花 相同点：有花瓣、花蕊 不同点：颜色不同、结构不同 完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊花按结构分不完全花：缺13个结构作 业 继续观察花。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数10课 题3、花、果实和种子教学目标知识目标 1、果实和种子是植物开花、传粉、受精之后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在种子形成的过程中有十分重要的作用。能力目标 1、进一步发展比较事物的相同点和不同点的能力。 2、按一定顺序对雌蕊这样细小的结构进行观察。情感态度价值观目标 1、保持对探究花的奥秘的欲望。 2、培养亲近大自然的感情。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 能力目标2。教学方法与手段 观察法、谈话法、讲授法等。教学准备分组准备：放大镜、镊子、白纸、油菜花及果实的替代品、 其他植物的花等。教学过程 一、导入新课。1、谈话：你们知道果实和种子是怎样结出来的吗？2、讲述：今天我们就来探究花是怎样变成果实和种子的。（板书课题）。二、师生活动。教师活动学生活动 （一）指导学生观察雄蕊和雌蕊。1、观察雄蕊的共同特点：花药、花丝。花药中有花粉。（画图或演示实物、讲解）。2、观察雌蕊的共同特点：（画画或演示食物）子房、花柱、柱头。3、摸柱头，说感觉。（粘）（二）指导学生认识花的授粉。1、指导学生给花传粉。2、认识蜜蜂传粉的作用。3、阅读资料，了解其他的传粉方法。4、介绍风传媒。（一）观察雄蕊和雌蕊。1、了解雄蕊的共同特点。2、了解雌蕊的共同特点。3、摸：有粘的感觉。（二）认识花的授粉。1、给花授粉。2、蜜蜂采花粉，同时也在传花粉。3、阅读资料。4、理解风传媒的作用。 5、讲解：传粉之后，花粉会沿花粉管到达子房，胚珠就受精了，之后，果实中种子开始生长，花朵开始凋谢。三、实践与应用：1、编号、排序。（28页4幅小图）2、说说李子花变成小李子的过程。3、数一数一个油菜荚中有几个种子。说说有什么发现。四、总结与评价。五、布置作业。5、理解花变成果实的过程。三、实践与应用。1、编号、排序。2、当雄蕊上的花粉传到雌蕊得住头上就会被粘住，花粉会沿着花粉管到达子房，胚珠就受精了，之后，果实中的种子开始成长，花朵开始凋谢。3、数。交流发现。四、自我评价。五、明确作业。板书设计 3、花、果实和种子 雄蕊 ：花丝、花药 花 雌蕊：子房、花柱、柱头花变成果实的过程 ： 花传粉子房中胚珠受精果实、种子成长花凋谢作 业 阅读相关资料，理解花是怎样变成果实的。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数11课 题 4、把种子散播到远处教学目标知识目标 1、植物用不同的方式传播种子，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式有关。能力目标 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、试验等方式寻找证据验证推测过程。情感态度价值观目标 1、有探究种子传播方式的欲望。 2、培养热爱大自然的意识，发展好奇心。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 验证推测过程。教学方法与手段 观察法、实验法、讲授法等。教学准备分组准备：油菜、蒲公英、苍耳的种子和果实。教师准备：有关图片。教学过程 一、导入新课。1、谈话：你们知道植物妈妈是怎样让自己的宝宝到达更远的地方的吗？2、讲述：这节课我们就来探究植物是怎样把种子传播到远处的。（板书课题）。二、师生活动。教师活动学生活动 （一）指导学生观察油菜种子传播的方式。1、观察油菜果实。2、分析指导：捏荚易开看种子小且圆分析易弹到远处3、对比：凤仙花的种子传播方式和油菜种子的传播方式一样吗？4、提问：植物种子成熟后，都落在近处，情况会怎样呢？（二）指导学生认识其他种子的传播方式。（一）认识油菜种子的传播方式。1、观察果实。2、分析。3、对比：凤仙花的种子传播方式和油菜种子的传播方式基本是一样的。4、分析：若都落在近处，不利于植物的繁殖和生长。（二）认识其他种子的传播方式。 1、苍耳动物帮忙蒺藜、双叉针呢？2、番茄、野葡萄鸟帮忙3、蒲公英风传播4、介绍水传播的植物种子。莲、椰子等。三、实践与应用：庄稼的种子是怎样传播的?四、总结与评价。五、布置作业。1、认识苍耳等种子的传播方式。2、鸟吃了植物的果实，会把种子传播道远出去。3、风会把蒲公英种子吹走。4、流水也会带走种子。三、实践与应用：庄稼的种子是人工传播的。四、自我评价。五、完成作业。板书设计 4、把种子散播到远处 动物携带：苍耳、蒺藜、双叉针 炸 开：油菜、凤仙花、葱 鸟 传 播：野葡萄、番茄 风 传 播：蒲公英、山杨树 水 传 播：莲子、椰子 人工传播：水稻、玉米作 业 整理笔记。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数12课 题 5、种 子 的 萌 发 教学目标知识目标 1、植物的种子能孕育生命。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。能力目标 1、进行对比试验并记录。 2、运用感官及工具研究中子的内部结构。情感态度价值观目标 1、培养研究种子奥秘的兴趣，养成认真、细致、坚持观察的科学态度。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 长期观察、记录。教学方法与手段 观察法、讲授法、实验法等。教学准备分组准备：白菜、蚕豆、黄豆种子；小刀、镊子、放大镜、发了芽的蚕豆、棉花、盘子等。教师演示准备：与学生同。教学过程 一、导入新课。1、谈话：春天里，农民把种子种到地里，就会长出新的植物。那么，种子里有什么，为什么会萌发?为什么能生根、发芽、长成新的植物呢？2、讲述：这节课我们就通过观察、试验等方法来解决这些问题。（板书课题）二、师生活动。教师活动学生活动 一、指导学生观察浸泡过的种子。1、找各种种子的相同和不同。2、种子对水的需求量相同吗？（二）研究中子的内部构造。1、剥开蚕豆的种皮，观察它的种皮什么样。2、小心将蚕豆的瓣掰开（掰开子叶）。让学生观察子一、观察浸泡过的种子。1、不同：大小、颜色、外形等不同。 相同点：都有种皮和胚、都能长出新的植物。2、不同。（二）研究种子的内部构造。1、观察教师的演示。2、分组观察。子叶中间有胚根和胚芽。叶之间有什么、什么样。 3、讲解：双子叶植物种子的结构及其作用。4、提问：你认为种子中什么最重要？为什么？三、实践与应用：种蚕豆。1、指导装盘。2、讲清观察、记录方法。3、布置课后管理、观察记录任务。四、总结与评价。 3、认识双子叶种子的结构及其作用。4、回答问题。三、实践与应用。1、装盘。2、理解、记忆观察、记录方法。3、明确课后任务。四、自我评价。板书设计 5、种 子 的 萌 发 种子种皮胚胚芽胚根子叶最重要：有生命、长出新生命。作 业 坚持观察蚕豆种子的变化并做好记录。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数13课 题6、动 物 的 卵教学目标知识目标 1、很多动物都要产卵，卵可以发育成动物。2、卵孵化成动物需要一定的条件。3、理解什么叫卵生、什么叫卵生动物。能力目标 1、用图片和实物相结合的方法研究动物卵的结构特点。 2、观察青蛙卵的孵化过程，了解鸡的孵化过程。情感态度价值观目标 1、培养学生对研究动物繁殖的奥秘的兴趣。 2、感受自然界生命的多样性和延续性。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 观察卵的孵化过程。教学方法与手段 阅读法、讲授法、观察法等。教学准备分组准备：几种常见的动物的卵、放大镜等。教师准备：相关的图片。教学过程 一、导入新课：1、谈话：产卵的动物有很多，你们认识那些？认识它们的卵吗？2、讲述：这节课我们就来研究动物的卵。（板书课题）。二、师生活动：教师活动学生活动（一） 观察动物的卵。 1、出示鸡蛋，引导学生观察各种鸟的卵的结构。2、引导学生推测鸡蛋如何变成鸡的。3、认识学生带来的动物的卵。（二）认识青蛙卵的孵化。1、出示图片，讲授青蛙的孵化过程。 2、介绍如何孵化青蛙。 3、教育学生热爱青蛙，要保护青蛙的卵，实验时只用 （一）观察。1、认识卵的结构。2、认识卵的作用。 （二）了解青蛙的孵化。 1、了解青蛙的孵化。 2、认识保护青蛙卵的重要性。极少量的青蛙卵，孵化出蝌蚪后，要放回大自然中去。 （三）讲授鸡的孵化。（四）总结：像青蛙、鸡这样繁育后代的方式叫卵生；靠卵繁育后代的动物叫卵生动物。三、实践与应用：在是当时找点青蛙卵孵化青蛙。 （三）认识鸡的孵化。 1、受精卵； 2、温度适宜； 3、21天的时间。 (四)明确卵生及卵生动物。 三、明确课后实践的方法。 板书设计 6、动 物 的 卵 结构：壳、蛋黄、蛋白、气室、含有胚 作用：孵化出小动物作 业 孵化青蛙卵。教后反思上课时间年 月 日第 周第 节课时1教案序数14课 题 7、动物的繁殖活动教学目标知识目标 1、有的动物通过卵来繁殖后代，有的直接生下小动物。 2、卵生和胎生是动物产生新生命的基本方法。能力目标 通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感态度价值观目标 懂得生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 能力目标。教学方法与手段 观察法、阅读法、讲授法等。教学准备 查阅资料、准备记录表。教学过程 一、导入新课。导言：我们了解了植物的种子可以繁育后代，种子是雄蕊产生的花粉传到了雌蕊的柱头上，然后通过花粉管传到子房，使胚珠受精而产生的。那么，动物是怎样繁殖后代的呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题）二、师生活动。教师活动学生活动 （一）引导学生认识“卵生动物的繁殖活动”。1、青蛙歌唱的目的。2、师生交流其它动物的繁殖活动。3、阅读37页框内内容。4、提问：（1）动物产的卵怎样才能产生新的生命？（2）你知道哪些动物是靠产卵繁殖的？（二）引导学生认识胎生现象及胎生动物。1、讲解胎生。2、认识更多的胎生动物。（一）认识卵生动物的繁殖活动。1、青蛙唱歌是为了吸引异性青蛙。2、与老师交流。3、阅读。4、回答问题。（1）首先要有受精卵，还要有一定的温度，一定的时间等。（2）鸟类、鱼类、昆虫等。（二）认识胎生现象及胎生动物。1、直接生效动物的是胎生动物。三、实践与应用：1、给动物分类。2、讨论：人是什么动物？四、总结与评价。五、布置作业。2、认识更多的胎生动物。三实践与应用。1、给动物分类：分卵生动物和胎生动物2、人是胎生动物。因为人是母亲直接生出来的。四、自我评价。五、明确作业。板书设计 7、动 物 的 繁 殖 活 动 1、唱“情歌” 2、交配 卵生 卵生动物 3、繁育方式： 胎生 胎生动物作 业 阅读本单元资料。教后小记 课 题 单 元 教 学 计 划单元名称 第三单元 食物教材内容分析 本单元共7课。前三课主要是帮助学生建立自身需求与食物、营养之间的关系。从第四课开始，教育学生站在健康生活的角度，关注食物的不同变化。单元教学目的 通过本单元的教学，主要帮助学生获得有关食物分类、营养、营养搭配、储存方法等知识，注意培养学生的