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大姚县金碧镇李湾小学语文教学设计科目语文课题1、画课时第一课时课型新授年级一年级主备教师刘秀存上课教师刘秀存设计日期2017.5.29学习目标知识与技能认识本课生字。过程与方法能正确、流利地朗读古诗。情感态度价值观激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点识记生字；能正确、流利地朗读古诗。教学难点激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学准备教具准备课件预习提纲1、自读古诗，把古诗读正确、读流利。2、再读古诗，自主拼读生字、口头组词、书空、记忆字形。3、课件上准备好“我会认”的生字。教学过程与方法教师批注一、导入揭题：师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗(板书：古诗诵读)，今天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。二、明确学习目标（在学习反思时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 (一)学习生字1、学习要求（一）（1）自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（2）用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。（3）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：（）出示11生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。（2）变序抽取11张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（3）请小朋友把11个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。(二)朗读理解1、学习要求（二）:A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、听老师范读古诗，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。C、小朋友在读这首诗时，可以和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？ 春天过去了，花为什么还在？）D、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：A、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？B、指名认读，同桌对读。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况：生逐一回答问题，师适时点拨4、师总结学习方法认真读、同桌教、从课文中找答案、讨论。四、当堂训练：（一）按课文内容填空。1、图上画的有( )，有( )、( )，还有( )。2、远处画的是( )，近处画的是( )。3、为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅( )。（二）小学语文填空 。“人”字共( )画，第一画是( )。“火”字共( )画，第二画是( )。“文”字共( )画，第一画是( )。“六”字共( )画，第三画是( )。(三) 回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语
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