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文档简介

固镇县实验小学20142015学年度第二学期一年级数学上册教学设计主备人： 陈蔚 授课人： 全册第2 课时 装订线教学内容：教科书第1-2页的例1和“想想做做”。 第 2课时 单元第2课时 教学目标：1使学生在现实情境中，自主探索十几减九的计算方法，并能在交流的不同算法中选择自己喜欢的方法，能正确进行计算。2使学生经历算法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理的思考和表达。3使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点: 正确熟练地计算十几减9的减法教学准备：口算卡片，小棒教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、创设情境，导入新课出示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 师：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=1 1+3=4 方法3：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试：计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）你能帮小蚂蚁算一算吗？5、出示算式：游戏“夺冠军”：独立计算 指名反馈计算结果。你发现了什么？（知道可以利用相邻的算式推出得数。）四、总结反思，拓展延伸 提问： 今天这节课我们学会了什么
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