省特色专业建设工作总结报告.doc

江苏省高等学校品牌、特色专业建设点建设工作总结报告学 校 名 称 淮阴师范学院 专 业 名 称 物 理 学 建 设 类 别 特 色 二五年五月物理学特色专业建设工作总结报告经过系科全体同志的共同努力，物理学特色专业建设工作进展顺利，专业建设成效显著，现将特色专业建设工作总结如下：一、围绕专业建设方案和工作目标开展切实可行的各项活动物理学特色专业建设是学科建设的关键，没有一支年富力强、实力雄厚、作风正派、锐意进取的学术队伍是难以实现学科建设的飞跃，难以取得长足的进步与发展，因而，在专业建设中，我们充分发挥学科带队人和学术带头人的重要作用，积极培养学术骨干，紧紧围绕特色专业建设目标，加大力度进行特色专业队伍建设。努力建设一支坚持正确办学方向、素质优良、作风严谨、结构合理、团结协作、勇攀高峰、以高水平学科、学术带头人为核心的教师队伍。强化科研工作，增强团队精神，汇集集体研究力量，努力克服研究方向分散、单打独斗现象，积极开展学术交流，努力营造浓郁的学术氛围。凝聚学术研究方向，在人员进修深造、考研读博等方面，鼓励、引导与界定研究方向紧紧围绕学科发展，顾全大局、研究方向明确。特色专业建设以教改为基础，在教学上起示范作用，为申报硕士点、发展研究生教育、做好硕士学位课程教学等相关工作的前期准备。1、物理学特色专业建设的整体目标是：主动适应社会和发展需要，争创物理学（师范类）品牌专业；在“十五”期间为物理学专业申报硕士点、招收硕士研究生等高层次办学打好坚实基础，在专业方向、导师群体、招生规模及办学条件等诸方面做好超前准备；培养掌握物理学基本理论、基础知识、基本实验技能和具有进行初步科学研究的能力，能进行中学物理教学的教师、教育科研人员和物理学工作者，每年招生规模为200人左右。2、为使毕业生能适应就业市场对师资的新要求，对现有人才培养方案作了以下的修改调整：第一，在2004届及以后各届学生的课程计划中调整加入“基础教育新课程专题教育”的教学环节，专题讲授、解读“新课程标准”，将其有关内容纳入课程考试；第二，本着“厚基础、宽口径”原则，将物理学学科课程中的“物理基础理论、物理教育（素质教育）研究和物理应用技术”三个方向的课程选修模块作修改与调整，使之有利于实施和适应日益发展变化的基础教育改革的新形势。3、2005年有专任教师49人，其中教授5人，副教授15人。教师有博士（含博士在读）10人，硕士（含在读）20人。为适应我省高等教育事业发展的需要，本专业不断加大师资队伍建设的力度，着眼于建设一支高学历、高职称、高素质、高水平的教师队伍，为“十一五”规划期间本专业的快速发展打好坚实基础。4、在教学管理方面：通过强化教学管理，进一步规范教学过程、教学行为和教学秩序；努力推进弹性学分制的实施，强化和完善教育教学的质量监控队伍；建立行政负责，以教研室主任和教学骨干教师为主体的教学质量监控队伍；实现教学工作的目标管理，不断促进教学质量的提高。为物理系的进一步发展和2007年申报硕士点的成功打下坚实的基础与强有力的保障。二、强化教学改革完善课程体系建设调整理论物理的课程体系，把原有的热力学与统计物理学、电动力学、量子力学课程划分为两个层次：热力学与统计物理学（）、电动力学（）、量子力学（）和热力学与统计物理学（）、电动力学（）及量子力学（）。第一层次（）为必修课程，其总的教学时数比原来计划的课时数每周减少一课时，足以完成教学大纲中规定的主要教学内容；第二层次（）为分流的选修课程，它是在课程（）的基础上，进一步拓宽、加深知识面和知识点，为部分有考研意向的学生提供帮助。调整原有的一些应用性较强的课程体系，对那些内容相近的课程作了合并，对有些课程的教学时数也作了相应的压缩，增加了几门时代气息较强的课程如“半导体变流技术”、“电气控制技术”、“固体物理学”、“普通物理专题研究”、“物理教育研究”等，供学生在四年级时选修。由于课程体系的调整方案紧紧围绕专业培养目标，使课程体系和教学内容尽可能地与时代同步，减少教学内容的重复，把物理学知识与现代科学技术的应用联系起来，真正做到“厚基础、宽口径”以实现本专业学生的培养目标。在教学内容的选取方面力争做到：有利于学生学习和掌握物理学科的基本理论、基础知识和实验技能，有利于获得进行科学研究的初步训练，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生在毕业前能顺利地获得中学物理教学基本技能的训练。使学生就业后就能够从事中学物理教学、教育科研、以及其他教育教学工作；能够继续学习深造，从事专门的科学研究。经过几年的实施，目前已初见成效，学生的综合素质比以前有较大程度的提高，中学物理教师合格证书获取率为100%，硕士研究生报考人数、录取人数均逐年上升，2005年录取人数达34人。三、专项经费投入及使用情况根据专业规划，2003年2005年专项经费的投入计划为：2003年为170万元，2004年为180万元，2005年为190万元。这些专项资金分别用于实验室建设、课程建设、重点学科建设、课堂教学设备、教学研究与科学研究等方面。三年来专项资金的实际投入分别为：2003年180万元，2004年200万元，2005年210万元。用于实验室建设、课程建设方面的资金累计已达400万元，用于重点学科建设、教学研究与科学研究等方面的资金已达150万元。这些资金的投入，很大程度上改变了办学条件。具体情况如下表：序号主 要 用 途金 额(万元)1实验仪器设备295.02计算机网络建设19.03实践基地建设9.04办公自动化31.05多媒体教学设备28.06实验室环境改造、资料室建设34.07人才培养、引进52.08文献资料、论文发表、学术会议等41.09课程建设、重点学科建设42.010教学业务费、毕业论文等26.011其它13.0合 计590.0四、物理学特色专业建设进展情况及所取得的成效1、为保证物理学特色专业建设目标的实现，采取了以下具体措施：第一、加强加速师资队伍建设，确保师资队伍建设上水平；第二、加大实验室建设力度，确保实验室硬件建设满足办学要求；第三、深化教学改革，围绕教学计划、大纲、教材、课程建设、教风、学风、考风建设等进行全面改革，把物理学（师范类）特色专业的建设落在实处。到目前为止，这些措施均已得到很好地落实并初见成效，已达到预期的建设目标。2、从2003年秋季开始，系科对现有人才培养方案的修改与调整规划进行实施。首先调整了教育实习计划，由原来安排在第八学期的教育实习调整到第七学期进行，物理教学法课程与微格教学实习亦作相应的提前；其次，在物理教学法课程中融入“新课程标准”的基本内容，并作为考核内容；再有，调整了原计划中的部分选修课程，使得所开设的课程更加符合当前基础教育改革的发展需要。到目前为止，这三个方面的进展均见成效，基本上达到叫规划中的建设目标。3、在师资队伍建设方面，我们坚持前瞻性、高水平、高起点地规划，确保高质量完成省级特色专业的建设。在具体操作上，本着培养与引进并重的原则，着眼于高学历、高职称人才的培养与引进。经过两年的建设，现有专任教师49人，其中教授5人，副教授20人。教师有博士（含博士在读）10人，硕士（含在读）20人。教师的教学水平、科研成果的数量与质量均有很大程度的提高，较好地实现了规划中建设目标。该专业所属的“理论物理”重点学科梯队2004年被评为江苏省普通高等学校“青蓝工程”优秀学科梯队。4、经过多年连续不断的建设，目前，常规教学管理工作井然有序，一切按章办事，教学的纲领性文件规范齐全，实施有力；教学研究与教学改革常流水、不断线，成果较为丰富；各类教学档案建立齐全，保管妥善；教学管理人员长期立足本职工作，尽心尽职。因此，在教学管理方面，教学管理模式已经达到规范化专业管理要求。五、本专业的特色优势物理学专业自1976年设立至今，经过不断的建设和发展，逐步在教师队伍素质、学科建设、课程设置与建设、学风建设与学生就业等方面形成了自身的特色。1、教师队伍：现有的49名专任教师中，教授5人，具有博士学位、硕士学位（含在读）的达30人；年龄、学历、职称结构合理，队伍稳定。该专业所属的“理论物理”学科于2001年被确定为学校重点学科，经过几年的大力建设，理论物理学科目前已成为学校最具实力的重点学科之一，学科梯队2004年被评为江苏省普通高等学校“青蓝工程”优秀学科梯队，同时已经入选“江苏省高校重点建设学科”。高水平的学术梯队为高质量的教学提供了有效保障。2、课程设置与建设：为适应宏观经济发展及地域人才需求的特点，合理设置专业课程。围绕必修课教学计划、大纲、教材、课程结构等展开教学改革，建成一门省一类优秀课程，两门省二类优秀课程。3、学风建设和学生就业：坚持抓常规教学管理，以考研为抓手，浓郁学风氛围，近5届毕业生中有80余位学生考取研究生，400余人次在国家、省市院级获奖。在广泛调研的基础上，积极拓宽毕业生的就业渠道，近几年来，毕业生的就业率始终保持100%，并且受到用人单位的一致好评。六、存在的主要问题及改进措施问题一、虽然加大了引进人才的力度，但因学校地理环境、硬件设施、优惠条件等多方面的原因，对高职称、高学历人才的引进需进一步加大力度；第二，实验室建设资金的投入还进一步加大；第三，在深化教学改革方面，还有一些具体措施需要进一步落实与逐步完善。改进措施：在立足选送现有师资攻读硕士、博士学位，鼓励教师晋升高一级职称的同时，继续争取学校的大力支持，进一步加大引进高级人才的力度，确保专业师资队伍的建设在特色专业建设过程中跃上一个新台阶；加强监管机制，进一步落实与完善教学改革措施。问题二、有关“新课程标准”方面的物理教材、实施方案以及评价、考核内容等方面的信息了解还不够全面，因此，在物理教学法课程中还不能完全按照新的中学物理教材内容去实施；选修课程的具体内容、每门课程的选修人数、课时数、开设时间等问题还不够完善。改进措施：继续收集有关“新课程标准”方面的信息，进一步完