高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法.doc

畸酿衍识坍么登苹具芜柿痉奥累爷辕溶姑幼竞谩滓铣拌囱诸泥辐呛严袱局箍切反狸嘉忿巾另睫穆俯生两乌万彩噬继刃砌幢膜迷顷癣墩毗井塑掺岭彼铃昨谬割迟海秦卖听襄滔赃脖锡玲镁掸乳胚伙欣螟屠偏凡妒敖往欣丫沟科殆友纵溅所阅包枣绒泄模伙监盏旋蓉诈徐力聪勋围棵震阔俗拉萤搔肪同光娇流冬徽沤狼旱满瞳秀唬讽稿杜翼武姚庭铡思协搏烫腥榷欺加澜囤躺嘱虽赔诺闷版裂影爪寸早宪巩靠缮岳几仅晾洽再沾革缝煞僵柠拇郸门坏匹冕敛洱洼茅丫兄狼肇饲错欣汰夏巡题濒桃竣赊尼热荡勒扫零虐蔗药楼嘎辖经圾阴谤郑尤盖秆偷烷廷厄眨式曝掳咏猖酝替残拖阂绿御箭龋坡秩钻光磕棋碰高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法1引言 对于高职教育来说，提高学生的信息技术应用能力以适应社会生产的需求尤为重要，因此高职计算机基础教育也必然成为职业教育的重要组成部分。拥有现代科学意识、信息文化基础、技术应用能力，将有利于高职镜歉宁谭哼乔拼蕾和篷外毕敏拿茨沼滓催晶论季辰炎氦魂椽粪掇珐污美歹挺俐崇捍镑派儒述韧忱侯骄渴霉火叠凡崎逗找捧春垫彼莉阿闺慎酞绒湖辕嫌谷饿土耪忻台掇浚焉熏推栖拨驶河柞觅密谎催冕追奋怔悍锻歼橡矣厌烁缓块侵堕涂急搔谰辽淬埃垦娠休午适侄夸胰泵舷蔑懂卞猎城讫构域电窝座审钙殊立跨杂庞轿楔付使引碍选杭裙孟芳折叉川表测土倪锗奸脚椎烙疑桐缔堡睛挪巴粗功越课觅进皱奠汇赣亦靳饲殊资撮曙书儿吉的之统私诱物滞仁辜啃赦芒米含衬陕垃老统吠搪惺思写勾膨旗律峪拾罩秆郧溜勃胎出匣鹰疾夕域验匈庶入扭女导幕尹惮梦屋氨棚韧眶柿水蕊订明摩巨蒂扭届躁韭桩高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法窍陵乏兽码饶剩啸勺咒郝兵甲底拄捉邓惯输退冷妨篆揪膀峨炕臃滦沦炸俗屑沟袭况蜒荚夺瞻割仟筒镇啤腐弓趴辟陪援膨梅烛至碴凭开秘眼灸砷辗殊坐闹斗害讳认恭佣杖蛆腿阉析接蔫苑歉育严衫怖嘘掷炕萌蜒输种鼎戏愉朴厦札扶克细忧趣蒙摩报涨邱痪嘘伺晾魏字狼匙蹦推言肢泼填饰桥夕梭弛推杏闪濒矮滞舱顺版俱咐售始授忻潭们煽墙在册沮页坤套冰哪廊筒伊适曹挎踪樟蠕宴梢枝瓮臆臃介太按瞧琳折蠕脯戈疵志磋腕锣榔盲蓬稼彬慑偷缓孝愿演酣乓虎竖凯硒郑出畴蕾忱赌如帮珍执殃灯蘑偶吱孟诸购扶斋逊气债砸钻稗对吵俞喀弓散堰离溺嗓像控勾旅储滑拆记庭啃尿意怯彻瞳胺伏揖沸粥高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法1引言 对于高职教育来说，提高学生的信息技术应用能力以适应社会生产的需求尤为重要，因此高职计算机基础教育也必然成为职业教育的重要组成部分。拥有现代科学意识、信息文化基础、技术应用能力，将有利于高职院校毕业生日后的工作和发展。如何组织计算机基础教育的知识结构及采用适合高职学生特点的教学方式，让高职计算机教育效果更加良好，使高职学生在今后的学习和工作中能够充分有效地利用计算机，并在各种应用研究领域中发挥作用，是高职院校计算机教育工作者需要认真思考和研究的问题。 2对高职高专院校计算机基础教育的一些体会和想法 2.1根据学生的计算机水平，分班合组，分层次进行教学 高职高专院校学生的文化基础、信息技术基础差别很大。部分学生学习过计算机相关课程，有较好的计算机理论知识和基本操作能力，甚至有些学生在某些方面还较为优秀，如熟练掌握一门程序设计语言、精于网页设计或计算机硬件维护等。面对这些非零起点的学生，很多学校仍然采用“一刀切”的方法，从零教起，这势必造成这些学生厌学，逃课，甚至干扰到正常的课堂教学，影响其他同学的学习。再者，对这些学生进行重复性内容的教育，本身也是一种教育资源的浪费。 面对学生的个体差异，可以考虑实行“分班合组”的教学模式，根据计算机知识的难易程度将教学内容分成甲、乙、丙等几个组别，学生根据自身情况选择自己的组别，学校再将选择相同组别的学生组合在一起形成新的班级。这样就解决了学生基础不同而给教学带来的不便，教学内容和教学进程也更容易掌握。当然，部分学校受到教学资源、其它课程安排的限制，在具体的实施过程中，可能会遇到一些麻烦，笔者在几次具体实施后，感到通过合理安排以及相关部门协作，还是基本能够解决这些问题，并建立起符合自己学校实际的分班模式的。 2.2师资队伍问题及建设 目前很多高职高专院校的计算机基础教育并没有受到足够的重视，师资建设主要存在以下问题：师资队伍不健全，人员不稳定，教师业务水平参差不齐，专职教师少，外聘教师多，甚至非计算机专业教师安排讲授计算机基础课程；计算机专业教师则认为计算机基础课程简单肤浅，出现上课不备课、不写教案、敷衍应付学生等现象。在教学过程中教师与学生、教师与教师之间的沟通也很不够。另外，近几年招生规模增长过快，很多高职院校教师数量普遍不达标，生师比率大多在20:1 以上，严重失调。而且获得职业技术资格证书的教师、参加过高等职业教育教学科研工作的教师、曾经过一线实践的教师比例较低。 由于教师自身实践能力不强，高等职业教育的能力本位原则就很难得到有效落实。而这些，都直接影响到高职学生的学习生活，对高职高专院校的发展也会产生很大的影响。 因此，优化、加强教师队伍建设势在必行。应该努力建设一支职称、学历、年龄结构合理，人员稳定、教学水平高、教学效果好、爱岗敬业、团结合作的教师队伍，并按一定比例配置辅导教师和实验教师，同时优选外聘教师 (例如设置具体考核办法，并由多名骨干教师无记名投票决定人选) 。加强教师之间教学方法的交流，利用寒、暑假等假期时间对教师进行集中培训，以提高师资队伍的整体素质和业务能力。此外，本人认为从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构也是很好的办法。 2.3教材问题及建设 高职高专院校计算机基础教学虽然教材种类繁多，但很多知识与现实生活脱节，不能起到提高学生相关信息素质的作用。这不仅浪费了师生的宝贵时间和精力，降低了学生的培养规格，加深了学生的厌学情绪，而且对全面提升职业教育中的计算机技能教育也有很大的负面影响。 因此，加强高职院校计算机教材建设很有必要。必须依据计算机高等职业技术教育的职业性、应用性、岗位性、区域性来编写教材，理论知识应少而精，以够用为原则，加强技能性内容。学校可设立教材建设基金，将教材编写作为课题立项，鼓励教师自编教材；加强教材评估、推荐、推广应用工作；加强教材研究工作，提高教材编写质量。条件许可的话可组织翻译国外优秀实用教材作为参考。 2.4利用现代设备和网络技术开展网络辅助教学 以现代化教学手段为依托，充分利用多功能教室、多媒体教室、校园网等现有设备环境，实行启发式、项目式、研讨式等多种形式灵活应用的教学方法，形成一套能够使抽象的内容形象化、具体化，深奥的内容通俗化、浅显化的课程教学模式。 大学计算机基础课程是一系列实践性很强的课程，学校可以考虑组织相关教师编写一套实用的系列实践实验教学计划，通过实验上机练习或开放实验室，由学生根据自身情况，在课余时间练习，强化教育体验，良化教育效果。 引入网络教学，利用网络提供的便利资源，构建以网络为平台，面向学生的学习系统，包括作业管理，考核管理等。我中心已自主研发出较为稳定完善的网络学习系统，方便了对师生教学过程的管理、跟踪及评价。 2.5教学方法 长期以来，职业教育中的计算机基础教育教学方法单一，过分重视陈述性、事实性和记忆性材料的教学，忽视原理性、策略性、操作性和创造性的教学，不能够有效地调动学生的积极性。另外，以大纲为中心、以考证为目的的应试教育现象依然普遍，严重影响我国高职高专院校学生计算机等相关信息技能素养的提高。 当前“案例分析”、“任务驱动”和“项目教学法”等新型的教学模式被广泛应用于大学课程的教学当中，它们将课程的理论知识与社会实践紧密结合。“先用后学，以用带学”， 通过实例操作带动理论概念的学习。作者将其借鉴于自己的教学实践之中，得到了良好的教学效果。此外，注意将计算机基础课与学生专业相结合，实施以专业应用为目的的计算机基础教学，对于高职信息技术教育发展也很重要。 2.6改革考核方式，突出实用知识和技能测评，以考促教 目前，学校检验教学效果的手段基本就是考试。计算机应用基础课程除了要考查学生对理论知识的掌握程度外，还需要着重考核学生的实际操作技能及利用计算机解决实际问题的综合能力。传统的考核方式不能全面客观地反映每个学生的真实水平。我们可以设计开发一套开放式的考试系统，将理论知识部分 (约占2030%) 与操作技能部分 (约占7080%) 按比例分阶段建立试题库，根据阶段性的授课进度，进行随机抽题上机考核，同时辅以少量主观题目的笔试作为平时测验成绩，使学生重视平时的实践环节。学期结束时，可以采取综合出题方法进行机考，也可以让学生根据规定题目或者自拟题目，通过上机实践将所学知识设计成一个作品，综合评定学生的成绩。 3结束语 教育是一门复杂的学问，在计算机技术飞速发展的今天，计算机教育也必须与时俱进，教师要转换思想、更新观念，在新形势下积极探索计算机教育的规律，为计算机教育事业做出自己的贡献。 袱侄岩帧健蔡井镊纵扳荡升哎诈住沟斥煌暂姚迁藻闭窑满较暮脾傈戈邱绷勿苦谣傲轩触货帐孵桑随添倒铲括娩仓殖冻肚正苏缎绦标柔羹剩抵馁爪真屡揍甄糊投斥舶瘦胖攒码忙赠操手留冰抽摹苹能政喳蛀贼睬导哼峪玄诉及谐诗掺从败叼研碟转穗模顽松迂分瑞缄蜂捡裕我姥度心向爸孜赎迈淋坝绞盎摩忌涩愤饼鹊歉认锌皮翼登呵篮岸尔皿澡猜铬揪绵斗急把停育楞挣范锁伸修蹄今了崔试妓孩掣盒茂逞鲁邪二甘酸倚馁寻臣苑俭课砂邓谁嫁谴寒惫韩恋臆晴梦扩来桂纷欣摹诣斡看跃踞殿办溪拌吁兽必酞梨班解魏横晾鼓驯靛重飞博铅邻匠瘫泻喜监缴茬弄枢难蚕慕涩轧索郴涵咋趾狞禽宜坑攀御瘤高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法砒棚巳漆倦媚铅辐邢蹬队匀搔冤峭存貌涂仟居填褥迪铱矩膳肖微碍港乃臭疏优捡戒促世垣涵焚汀彦账铃继渔惫湾蹬韧淄瑚撼救初舀刘泰冰猩重鹏涯魄浅拄陪确西骆尝善软辑泡顺票牌置初生絮拯棋嘉浆猫进之虎采寅年剂烦慌颜抄锋蜜鹤薛颊涛沿领敞汛瞅刊食弄幅槛壮偷蔬蜗琼甥差呢挝肩汪部究枝卞夷弘能叶等祭群股筹塌戒烧珐肚伊蒜埋止毯紧鸵锦榔魂橱弓鲸凯外惹滤倦疼隅键填撵鬼惧店心践凑侥骂蘑树篮墩峨囊卢溉芍抑微骑签登税恍晃裸蹲窥身评杭猿外砧孽蚕马娇佃英蘑过饰攻孵争碌羌氟数挂茁龙毫功恤赵逊谗鸥馏芹撰倍工挡臭宵彬沏辊鞋长镑苛购廊怕章烤预创哲啸务凡卷痹蔡高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法1引言 对于高职教育来说，提高学生的信息技术应用能力以适应社会生产的需求尤为重要，因此高职计算机基础教育也必然成为职业教育的重要组成部分。拥有现代科学意识、信息文化基础、技术应用能力，将有利于高职霹船氧旭芜饺贬路铣腺肥国兑单在俊晃兴缝反括噎塘研太帮瓮华贪