课文第一单元教案.doc

人有两个宝学情分析：低年级阅读课要注重培养学生阅读兴趣。教师要充分调动学生学习的积极性，穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习兴趣。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：识字和写字，巩固汉语拼音。教学时间：2课时教学准备：生字卡片 课件第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识8个生字，能正确美观地书写人、个、又、大。理解生字组成词语。3.初步让学生知道双手和大脑是人的两个宝。教学准备：生字卡片 课件教学过程：1、 揭示课题，看图说题意1导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？2指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。3指导看图说图意。人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？二、自读课文，读准字音，读通句子1学生轻声读课文，指名朗读2指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）人、个、手、大、工、3检查识字情况，打乱顺序认读生字。4. 生字宝宝都认识了，那词语宝宝你还认识吗？出示词语（小老师领读）4.小朋友真棒，生字和词语宝宝都学会了，相信你们能把课文读得更棒！5.人有两个宝里出现了两个新朋友，他们是逗号和句号（出示课件）。7.看这首儿歌，一个句号代表一句话，那这首儿歌有几句话呢？8.分句学习。9.出示全文，指名读，指出不足。10.出示课件齐读全文，师相信你们一定读得比我好，让我们一起试一试。11.读课文你知道人的两个宝分别是什么？那他们有什么作用呢?四、教学生字（1）出示人、个、大。请你在书上按笔顺书空这三个字。 指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。看看三个一。（2） 观察这三个生字宝宝，他们都有哪两个共同的笔画？（3）教师在田字格中范写 ，学生书空 “人”：撇从竖中线左边开始起笔，起笔顿，越来越轻，写到左下格提笔；捺从撇下面一点开始起笔，起笔轻，越来越重，写到脚停一停，提笔写脚。 “个”：人字头写在横中线上面，要舒展，竖要写在竖中线上，不能和人字头连在一起。“大”：横写在横中线上方，撇是竖撇，撇捺要写在一条线上。（4）打开习字册描两个，写一个。（5）反馈第二课时教学目标：1.能正确、流利地背诵课文。2.会写本课4个生字，理解有生字组成的词语。3.让学生知道从小要养成用手用脑的好习惯。教学重难点：写字，让学生知道从小要养成用手用脑的好习惯。教学准备：生字卡片 课件教学过程：一、复习导入1、出示词语：双手 大脑 做工 思考 才能 创造开火车抽读词语2、人有哪两个宝？二、精读课文1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模小朋友在想什么？拉手风琴小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。3.小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。三、看图试背课文1齐读课文。2问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3尝试背诵。四、指导写字：工、又、用、才1引导学生分析字形。2师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。3学生描红。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。学生在习字册上练写。升国旗学情分析：一年级新生升国旗仪式的要求知之甚少，不知为什么要这样做。在教学中采用直观手段和现场观摩的方法，提高认识，培养和丰富情感。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。教学时间：2课时教学准备：生字卡片、课件、挂图。第一课时教学目标：1.能正确、流利朗读课文。2.学会本课14个生字。理解由生字组成词语；认识两种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式。教学重难点：识字和写字，巩固汉语拼音。教学准备：生字卡片、课件、挂图。教学过程：一、谈话导入新课 1看图提问：这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？2 每天早上升国旗时，你听到什么呢？（国歌声）你怎么做的？ 3. 揭题：（板书课题：sheng guo qi 升国旗）领读课题，齐读。二、初读课文1.“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。 先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 2.学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 3.检查学生自读情况（1）出示生字：中 升 正 们 立 向 我 国 旗 歌 起 您 敬 礼（后鼻音：星、升、正、敬） （2）出示生词： 五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读。（轻声：们）（3）齐读生字词。（4）去掉拼音认读生字新词。4.认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文。5.看看这篇课文共有几句话？（三句）三、指导写字 （1）出示升、中、正、立。请你在书上按笔顺书空。 指名说笔顺，齐说笔顺。 在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册。（4）反馈。第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.会写3个生字。理解由生字组成的词语。3.激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：理解课文内容通过有感情朗读激发学生热爱祖国思想感情。教学准备：生字卡片、课件、挂图。教学过程：一、 复习导入1.出示：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 开火车抽读二、精学课文1.指导看图，引读第一句。(1)我们的国旗是什么样子的？ (2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。(3)指名读。(4)五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？ (5)指导朗读第一句。2.指导看图，引读第二句。（1）升国旗时，我们听到了什么？ （2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？ （3）出示句子：国歌声中，高高升起。（4）多媒体演示升国旗，五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句？ （5）指导朗读第二句。3.指导看图，引导第三句。（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？ （2）我们立正，向您敬礼。（3）指名读句子，并做动作。（4）“您”在这儿指谁?“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人?你能有感情地读出这句话吗？ （5）指导朗读第三句。（6）表演朗读第三句。4.说话训练。 同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗_。(指名自由说。) 5.升旗仪式结束，同学们心情激动吗?让我们把这首儿歌背一背，好吗?三、指导写字 （1）出示我、们、向。请你在书上按笔顺书空这三个字。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空。（3）完成习字册。（4）反馈江南学情分析：在阅读文本上，本文较贴近儿童的生活，所以学生的情感较能引起学生共鸣，但有些学生对课文所描写的山村情境较陌生，因此，教师要要采取有效的措施引导学生读中感悟文本。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重难点：理解课文内容，了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学准备：生字卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课12个生字，会写4个生字。理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，了解诗歌大意。教学重难点：识字、写字教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、 初读，熟悉课文 1、打开语文书，借助拼音自由读课文，要求读准字音、读顺句子。 2、（出示课件）检查生字 江 南 可 叶 鱼 西 采 莲 何 戏 间3、出示生字卡片，抽读生字4、出示词语：江南何田田（小）鱼（游）戏 采莲 中间二、 再读，初步感知课文中心与情 1、 出示江南水乡画面，画面中的莲叶、莲蓬、小鱼、姑娘给你什么感觉。 2、 读：江南采莲莲叶小鱼游戏（要求读出美丽活泼的画面） 3、 带着愉快的心情读课文。整体感知课文所描写景物与所要表现的情感。 三、指导生字（1）出示江 南 可 叶 请你在书上按笔顺书空。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册（4）反馈第二课时教学目标：1.能正确、流利地背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重难点：理解课文内容，了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练在学生初步感知诗歌的基础上，先分句指导学生感悟，然后整体感悟 （一）读悟第一句： 你喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。（齐读）1、 出示课件：采莲图，配有文字：江南可采莲，莲叶何田田 2、 看图练习：（）姑娘在（），她们（）。江南可采莲（读出古诗的节奏感、读出江南的美丽与姑娘的快乐心情） 3、 看图练习：（）的莲叶（） 读：莲叶何田田 （二）读悟第二句： 指导看图说话：小鱼在干什么？它们会想些什么？ 出示填空题：小鱼们有的有的它们 （1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气小鱼？小鱼你别走。刚才你在莲叶丛中游玩时，你心情怎么样？（高兴）（齐读）（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）整体感悟： 1、出示课件：文中插图、配有课文内容 2、播放音乐：师示范朗读 3、 学生自由练读 4、 指名配乐朗读 5、 全体有感情的看图背诵。 三、巩固1、指名说词语的意思：采莲 田田 戏。2、用自己的话说说诗的意思。四、小结1、学了这首诗，你仿佛看到了什么？2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？五、指导朗读背诵1、要读出采莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、反复练习朗读。自由练背，指名背诵。六、指导生字（1）出示鱼 西 北 。请你在书上按笔顺书空。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册（4）反馈 我叫“神舟号”学情分析：课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字。认识3种笔画。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重难点：识字、写字。理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学准备：生字卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课4个生字。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。教学重难点：识字、写字，初步理解课文内容。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入：1、揭题：师：（出示嫦娥图）：她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）（板书）我叫“神舟号”指导读课题。2、释题：神舟号是什么呢？简介宇宙飞船：二、初读课文，识字1、嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。学生自由读课文，2、检查，学习生字。出示生字：飞 在 你 来 么 去 的。指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字读音。去掉音节，再读。出示：艘 问 以 没 派 试 验。指名读出示词语：飞鸟 正在 你们 上来 出去 我的 一艘 问题 没有 试验指名读，齐读，再去音节读。3、再读课文小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。学生自由读课文。4、指名读，正音。指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。三、学习生字。1、学习两个笔画（1）出示飞 在 你 来 。请你在书上按笔顺书空。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册（4）反馈第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字。认识1种笔画。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重难点：识字、写字。理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入1.上节课，我们学习了我叫神舟号的生字词，你们还记得吗？（抽读生字卡片 各种形式复习巩固）2.把这些字带到课文中，你有信心读好吗？（指名学生朗读课文）二、精学课文 大家读的真不错，今天我们将继续学习这篇课文，我们给这篇课文分了自然段，一共有（三段）（一）学习第一段1、谁来读第一段，边听边想：读了第一段你知道了什么？（指名读）2、读了第一段，你知道了什么？（学生自由说）3、哦读了第一段，我们知道了故事发生的时间？在什么地方？谁遇到谁？4、嫦娥姐姐一开始认识飞船弟弟吗？（不认识）你是怎么知道的？5、嫦娥姐姐问了它几个问题？（两个）6、嫦娥姐姐喊它“小弟弟”，说明嫦娥姐姐怎么样？（很喜欢飞船弟弟 ）7、请你来表演一下看到飞船弟弟又喜欢又奇怪嫦娥姐姐！（学生带头饰读）（二）学习第二段1、飞船弟弟有没有回答嫦娥姐姐问话？你怎么知道的？（指名读、齐读）2、你读了飞船弟弟的回答，知道了什么？（简单解释一下飞行试验）3、（带头饰演飞船弟弟 ）（一起读第二段）（三）学习第三段1、嫦娥姐姐听了，怎么说呢？（指名读第三段）（高兴加点）2、嫦娥姐姐为什么那么高兴？（指名学生说）（板书：高兴）4、老师也想读一读，你看老师读的怎么样？5、老师读的怎么样？从一定和真想你听出了什么？（戴头饰表演嫦娥话）三、分角色朗读课文男女分角色 师生分角色 指名学生表演课文四、拓展延伸嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国，她看到了什么？五、齐读课文七、指导生字1、学习两个笔画（1）出示么 去 的 。请你在书上按笔顺书空。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册（4）反馈练习2学情分析：第一题是拼拼读读、画画说说的综合练习，培养学生正确运用动词。第二题引导学生仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学目标：1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2.朗读背诵儿歌。3.拼拼读读、画画说说的综合练习。4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重难点：写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2.拼拼读读、画画说说的综合练习。教学重难点：写字训练、学习字词句教学准备：课件教学过程：教学第一题一、课前准备。1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导1、指导观察。（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。（4）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）点名回答。（3）小结。（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的